最近看到一篇對(duì)教育雙減分析的視頻，引發(fā)了我對(duì)雙減的思考。
我在教育行業(yè)從業(yè)有10年以上時(shí)間，前兩年還在西南一家較大的教培機(jī)構(gòu)工作過(guò)4年左右時(shí)間。那些年教培行業(yè)確實(shí)發(fā)展非常好，我們公司也正處在黃金發(fā)展期，2年時(shí)間從30多個(gè)校區(qū)擴(kuò)張到將近200個(gè)校區(qū)，然而國(guó)家“雙減”政策一出臺(tái)，行業(yè)哀嚎片野，瞬間從朝陽(yáng)行業(yè)，變成夕陽(yáng)行業(yè)。
這兩年雖然離開(kāi)了教培行業(yè)，但對(duì)教培行業(yè)的關(guān)注，以及雙減后時(shí)代的教育思考卻沒(méi)有停止。畢竟為人父母，孩子以后也會(huì)上學(xué)，做父母的需要去思考，在此背景下如何培養(yǎng)孩子，以及選擇適合孩子的教育。
“雙減”政策出臺(tái)，已經(jīng)有兩年時(shí)間，并且前不久教育部出臺(tái)《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》也將在10月15日正式落地，標(biāo)志著國(guó)家會(huì)堅(jiān)定這一政策不會(huì)動(dòng)搖。
“雙減”政策從誕生之日起就被議論紛紛，是好是壞至今仍然存在相當(dāng)大的爭(zhēng)議。
我認(rèn)為要評(píng)價(jià)此政策不能僅從自身角度出發(fā)，需要從不同主體或不同角度出發(fā)，才能更全面理解該政策帶來(lái)的影響，以及作為家長(zhǎng)的我們?cè)诖吮尘跋聭?yīng)該給孩子選擇什么樣的教育。
首先從國(guó)家層面，為什么會(huì)出臺(tái)“雙減”政策？

• 1）鼓勵(lì)生育，減少養(yǎng)育成本。
  這點(diǎn)很好理解，最近10多年的發(fā)展，國(guó)民收入水平上升，對(duì)教育投入逐漸加大，甚至內(nèi)卷到很多有錢(qián)家庭都無(wú)力承擔(dān)。我之前在教培行業(yè)時(shí)了解到，在成都有些有錢(qián)家庭，為了提升孩子成績(jī)，甚至每周坐飛機(jī)到北京找名師補(bǔ)課。還有很多媒體報(bào)道，暑假孩子補(bǔ)課費(fèi)超過(guò)10萬(wàn)元等等情況非常多。
• 2）減少民眾對(duì)教育怨言。
  這里的怨言更多是不公平帶來(lái)的怨言。畢竟減負(fù)不是今天才有的聲音，從90年代國(guó)家就已經(jīng)在提倡減負(fù)，但正在落實(shí)減負(fù)的僅僅是普通的公立學(xué)校，而那些重點(diǎn)公立學(xué)校、私立學(xué)校以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅沒(méi)減負(fù)，還在通過(guò)各種方法增加加負(fù)。這對(duì)于很多沒(méi)有享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)肯定是不公平，他們的抱怨也一直存在。
• 3）影響國(guó)家安定團(tuán)結(jié)
  如果長(zhǎng)期的不公平，必定會(huì)導(dǎo)致底層民眾對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)這在中國(guó)唯一可以實(shí)現(xiàn)階級(jí)躍升的機(jī)會(huì)喪失希，這對(duì)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)也極為不利。
• 4）中高考作為篩選人才的工具屬性削弱
  因?yàn)榻逃牟还剑瑢?dǎo)致底層家庭以及普通家庭考上好大學(xué)的概率必然降低，而通過(guò)中高考篩選出來(lái)的人才，是否是考補(bǔ)習(xí)補(bǔ)出來(lái)的，而不是靠自己的天賦與能力。
• 5）過(guò)多優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入此行業(yè)，浪費(fèi)國(guó)家人才資源
  因?yàn)檫^(guò)去教培行業(yè)的蓬勃發(fā)展，導(dǎo)致此行業(yè)畢業(yè)生的薪資較其他行業(yè)高很多，在成都如果是清北畢業(yè)的保底二十萬(wàn)，工作幾年50萬(wàn)以上是很輕松的事。其他985/211的畢業(yè)生畢業(yè)幾年也能拿到20-30萬(wàn)左右的收入。因此，每年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生是最多的，各大高校大學(xué)招聘會(huì)都有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)場(chǎng)招聘。這一方面導(dǎo)致公立學(xué)校很難招到優(yōu)秀老師，另外其他行業(yè)也很難找到優(yōu)秀畢業(yè)生。
  綜上，從國(guó)家層面打擊教培行業(yè)理由是非常充分的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也是利國(guó)利民的大事。只是唯一需要詬病的是，頒布如此大的政策，沒(méi)有一個(gè)緩沖期，讓大量校外培訓(xùn)從業(yè)者措手不及，虧損巨大，甚至很多傾家蕩產(chǎn)。

其次從教培機(jī)構(gòu)角度，這次雙減對(duì)他們的影響是什么？
對(duì)于普通家長(zhǎng)，了解市場(chǎng)供給端的變化對(duì)是否選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選擇什么樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我認(rèn)為也是非常必要的。

• 1）全國(guó)性連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)份額極度萎縮，并且在逐步轉(zhuǎn)型
  無(wú)論是新東方、學(xué)而思還是線(xiàn)上資本加持的教培機(jī)構(gòu)市場(chǎng)份額都已經(jīng)極度萎縮，關(guān)閉大量校區(qū)，已上市的新東方、學(xué)而思股價(jià)直接從幾百美元跌落至幾美元。當(dāng)然他們也在積極尋求轉(zhuǎn)型，比如學(xué)而思應(yīng)用自己的技術(shù)實(shí)力，向教育科技企業(yè)轉(zhuǎn)型，推出基于大數(shù)據(jù)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，新東方則積極探索線(xiàn)上直播，開(kāi)創(chuàng)了東方甄選，當(dāng)然還有些在積極探索非學(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)。這些舉措都證明，全國(guó)性連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已逐漸淡出學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)市場(chǎng)。
• 2）區(qū)域性連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)份額也極度萎縮
  區(qū)域性連鎖機(jī)構(gòu)不像全國(guó)性機(jī)構(gòu)有資本加持，它們更多自負(fù)盈虧，沒(méi)有太多資本和實(shí)力探索轉(zhuǎn)型，更多的是關(guān)閉不合規(guī)校區(qū)，保留盈利校區(qū)。這個(gè)階段因?yàn)楣┙o減少，需求不變的情況下，保留下來(lái)的校區(qū)大體盈利情況還是很好的。
• 3）小機(jī)構(gòu)或工作室快速發(fā)展
  因?yàn)槿珖?guó)和區(qū)域性機(jī)構(gòu)樹(shù)大招風(fēng)，第一輪雙減政策減的主要是它們，因此為規(guī)避雙減的政策風(fēng)險(xiǎn)，大量沒(méi)有證的校區(qū)關(guān)閉，但培訓(xùn)需求并沒(méi)有下降，機(jī)構(gòu)里面優(yōu)秀的老師出來(lái)自己開(kāi)工作室或成立小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常多。而之前的政策也很難打擊到他們，因此野蠻生長(zhǎng)很快。但是10月15日教育部頒布的《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》主要針對(duì)的應(yīng)該就是這些小機(jī)構(gòu)，具體政策如何執(zhí)行，對(duì)小機(jī)構(gòu)的影響還需看各地的執(zhí)行力度。不過(guò)從國(guó)家層面是既要大老虎，也要拍蒼蠅。

最后從家長(zhǎng)角度分析雙減后對(duì)我們的影響，以及如何選擇適合自己孩子的教育？
這里分析家長(zhǎng)不能一概而論，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段，中國(guó)家庭收入有比較大的差異，雙減對(duì)不同家庭收入的影響是完全不一樣的，因此我們需要根據(jù)不同收入的家庭來(lái)分析。
根據(jù)網(wǎng)上數(shù)據(jù)，中國(guó)收入10萬(wàn)以下低收入家庭占60%，10-50萬(wàn)中等收入家庭占30%，50萬(wàn)以上高收入家庭占10%（這只是大致劃分，沒(méi)有嚴(yán)格數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)）

• 1）對(duì)于低收入家庭來(lái)說(shuō)，雙減政策無(wú)疑是巨大利好，他們是被迫參與內(nèi)卷的，市面上沒(méi)有那么多學(xué)科培訓(xùn)一方面焦慮會(huì)少很多，另一方面從升學(xué)的公平性上也要高很多。
• 2）對(duì)于中等收入家庭，他們既有能力又有動(dòng)力參與學(xué)科培訓(xùn)的群體，雙減無(wú)疑對(duì)他們是利空。畢竟需求沒(méi)有降低，但可供選擇的教培機(jī)構(gòu)變少且質(zhì)量也大不如從前，價(jià)格一定會(huì)更高。這部分家長(zhǎng)，我的建議是有條件能補(bǔ)就補(bǔ)，不要受?chē)?guó)家政策影響，中高考不變（也不可能變），該卷還得卷。
• 3）再說(shuō)高收入家庭，應(yīng)該說(shuō)雙減對(duì)他們沒(méi)有太大影響，該請(qǐng)名師還是請(qǐng)名師，該上1V1還是上1V1

以上從國(guó)家層面，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層面以及家長(zhǎng)層面淺顯地剖析了雙減帶來(lái)的影響，希望對(duì)大家理解雙減政策，理解教育行業(yè)有一定幫助。