《何帆的讀書俱樂部》筆記05家庭關(guān)系——W11教養(yǎng)的迷思——《教養(yǎng)的迷思》
一、摘抄總結(jié)
教養(yǎng)的迷思1：家庭環(huán)境對孩子成長影響甚微
今日小結(jié)
你今天學(xué)會了家庭關(guān)系中，一個非常重要的觀念，那就是“教養(yǎng)假設(shè)”是錯的。你通過掌握了這個觀念，明白了在影響孩子成長的因素中，先天的基因因素很重要，后天的環(huán)境因素也很重要，但在后天的環(huán)境因素中，家庭環(huán)境只是一個方面，而且不是最重要的方面，更重要的是在家庭之外的環(huán)境。那么，問題就來了，為什么家庭之外的環(huán)境比家庭環(huán)境對孩子的成長影響更大呢？我們明天接著講這個話題。
【今天的課顛覆了自己的認知，一直認為家庭環(huán)境對孩子成長很重要，現(xiàn)在明白了在影響孩子成長的因素中，先天基因很重要，后天環(huán)境也很重要，家庭環(huán)境只是后天環(huán)境的一個方面，不是最重要的方面，最重要的孩子的學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。
非洲有一句諺語，“培養(yǎng)一個孩子需要一個村莊。”家長需要做的是幫孩子找到適合他們成長的環(huán)境，給孩子一個抱持性的環(huán)境。】
教養(yǎng)的迷思2：“叛逆”是孩子的生存之道
人在一種情境中學(xué)得的技能不一定可以直接應(yīng)用在另外一個情境中。【環(huán)境是復(fù)雜的，很多與人相處之道需要自己摸索。】
在孩子看來，孩子們是我們，而成人是他們。哪怕是很小的孩子，到了一起，都會很快地融入群體，這才是他們自己人。在孩子們看來，我們大人是一群望而生畏、不講道理的奇怪的物種。【對孩子來說，最重要的是如何融入同齡人，而不是學(xué)會誠意一名成年人。】
孩子最大的愿望就是盡快成為集體中合格的一員。越是長大，他們對兒童群體的認同感和忠誠度就越強烈。父母看到孩子們慢慢和自己疏遠，總會覺得心里難受，但是，你要記住：孩子們的未來不取決于父母有多愛他們，而取決于他們與集體中其他成員能否和諧相處，尤其是和同輩人的相處，因為他們要和同輩人一起生活一輩子。
今日觀點
你今天明白了一種兒童的行為模式，那就是孩子在家里學(xué)到的東西，不足以幫助他應(yīng)對跟其他孩子的關(guān)系，孩子更多地是跟孩子學(xué)習(xí)的，而不是跟父母學(xué)習(xí)的。明白這一點對你有什么啟發(fā)？一個重要的啟示就是，父母不能壟斷孩子的學(xué)習(xí)，父母的過度干預(yù)反而會阻止孩子的成長。
通過今天的內(nèi)容，相信你已經(jīng)認識到，哪怕父母再愛孩子，父母與孩子的利益都可能存在沖突。對父母有利的，對孩子不一定有利。就拿斷奶來說吧，媽媽給孩子斷奶是為了再要一個孩子，但孩子希望吃奶的時間越長越好，他才不想要弟弟或妹妹。有的父母希望兒女留在自己的身邊，但孩子卻一心想要闖蕩外邊的世界。做父母的，要學(xué)會尊重孩子的利益。
你從上周有性繁殖的課程中學(xué)到，多樣性能夠增加后代適應(yīng)新環(huán)境生存下來的概率。今天，你又明白要是孩子和父母一模一樣，那么，父母做不到的事情，他們同樣做不到。環(huán)境變化之后，不善于變化的下一代會被淘汰。要想不被淘汰掉，孩子必須學(xué)習(xí)新的思想和技能，而通常是年輕人才有新的思想觀念。如果孩子只向父母學(xué)習(xí)，他就無法了解更多的新思想。如果孩子向同伴學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的知識可能更契合變化中的新環(huán)境。
還記得在第三周課程中你學(xué)到的知識點嗎？做父母的，能夠當一名盡職盡責的“麥田守望者”，不讓奔跑的孩子掉進懸崖，就已經(jīng)稱得上是合格的父母了。
【既要當麥田的守望者，又要當充滿愛意的抱持者。】
教養(yǎng)的迷思3：“霸凌”是未成年熱的必經(jīng)之路嗎？
多數(shù)裁定原則：
當某人的行為與群體中大多數(shù)成員的行為不一致的時候，這個人必須改變自己的行為。如果一個孩子天資聰穎，而且碰巧加入到學(xué)習(xí)好的圈子里，他可能成績會更加優(yōu)秀。隨著孩子們年齡的增長，他們有更多的自由選擇交什么樣的朋友，這會進一步地擴大同輩群體的影響力。
啄食次序：
指的是群居動物通過爭斗取得社群地位的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象顛覆你的一個認知，即孩子擁有朋友，并不一定能幫助他自信，如果孩子交的朋友和他（或她）一樣是處于孩子群體中的底層，不被其他孩子尊重，他們的性格會孤僻、內(nèi)向。
霸凌問題：
孩子們有自己的交流方式，他們也有自己的解決問題的方式。有時候父母和成年人很難直接干預(yù)。過多的干預(yù)反而會讓孩子遇到更大的麻煩。欺負別的孩子在大人們看來無疑是惡，可是跑到大人那里去告狀，又是孩子們的社會中不可容忍的惡。所以，受到欺負的孩子會在這兩重夾板中掙扎。【家長要把握好度，既明確界限，又尊重孩子們的規(guī)則，做適當?shù)囊龑?dǎo)。】
今日小結(jié)
我們講了孩子世界的規(guī)則是如何形成的。通過今天的內(nèi)容，你首先明白了，孩子們會遵循多數(shù)裁定原則，其次，孩子們有自己的“啄食次序”。不管哪一種因素更重要，你都會發(fā)現(xiàn)，同輩群體中的地位高低對一個人的人格會產(chǎn)生深遠的影響。孩子跟什么同伴一起，對他們的成長影響更大，做家長的不能不細查。如果你的孩子智力中等，但是卻進了一個都是學(xué)霸的孩子群體中，他一定會受到歧視。如果你的孩子是個學(xué)霸，卻掉到了一群小混混的社會群體中，那他的日子也會很不好過。只有找到了和自己差不多的群體，孩子才能夠找到歸屬感，才能夠培養(yǎng)出自信心。
【要找到適合孩子成長的群體，不一味求名校，也不一味求交友。尊重孩子的感覺，必要時“孟母三遷”。】
教養(yǎng)的迷思4：老師對孩子成長的影響有多重要？
組間對照效應(yīng)：
組間對照效應(yīng)指的是，人在不同環(huán)境中，會融入不同的群體，每一個小的群體都會試圖強化自己的歸屬感，同時反對其它的群體。當組間對照效應(yīng)足夠明顯的時候，還會導(dǎo)致“自我實現(xiàn)的預(yù)言”形成。
領(lǐng)導(dǎo)者影響群體的三種方式：
第一，領(lǐng)導(dǎo)者可以影響某一個群體的行為規(guī)范，比如成員的態(tài)度和適當?shù)男袨椤?/p>
第二，領(lǐng)導(dǎo)者決定某個群體的界限，也就是我們是誰，他們是誰。
第三，領(lǐng)導(dǎo)者會明確某一個群體的自我印象，這種自我印象其實就是刻板印象。
今日小結(jié)
在今天的課程中，你認識到老師對孩子的影響。老師能夠影響的是孩子們的群體，然后，這個群體又會影響到每一個孩子。我們講到，老師是學(xué)生群體的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者的主要作用是樹立群體的行為規(guī)范、確定群體的邊界，以及確定群體的自我形象。通過今天的內(nèi)容，你掌握了知識點，組間對照效應(yīng)，認識到當組間對照效應(yīng)足夠明顯的時候，還會導(dǎo)致“自我實現(xiàn)的預(yù)言”形成，你還掌握了方法論，領(lǐng)導(dǎo)者影響群體的三種行為方式。這些方式不僅像課程中講到的，可以應(yīng)用在班級管理方面，同時你還可以嘗試應(yīng)用到工作中去，在團隊中制定屬于你自己的管理制度。
教養(yǎng)的迷思5：父母要教會孩子離開家庭
教會孩子離開家庭：
孩子確實在家里能學(xué)到一些更好地幫助他們應(yīng)對外部世界的技能。比如，父母可以給孩子提供各種知識和訓(xùn)練。如果孩子們熱愛體育，家長可以幫助孩子們先在家里練習(xí)打籃球、打羽毛球，學(xué)得一技之長，到了孩子群里才好鎮(zhèn)住小伙伴。
孟母三遷的啟示：
父母能夠幫助孩子的最重要的一點，就是幫孩子找到適合他們成長的環(huán)境，最好還能找到和他們一樣、玩得來的小伙伴們。如果你要想這樣做的話，必須要趁早，因為你對孩子的影響會隨著他們的年齡增長而縮小。
家庭關(guān)系中的首要問題：
作為父母，要把一顆焦慮的心放下來。父母也有權(quán)利過快樂平靜的家庭生活。在每一個家庭中，最重要的關(guān)系實際上是夫妻之間的關(guān)系，然后才會是跟孩子之間的關(guān)系。
我們不要期待改變自己的孩子。孩子跟父母也是朋友的關(guān)系。父母不可能賜予孩子在社會上的自尊和地位。你不能指望通過給予孩子柔情蜜語，讓他去抵擋外面世界的尖酸刻薄。認為自己是父母心肝小寶貝的學(xué)生，不一定在同齡人中有更高水平的自尊心，因為自尊是一個人在群體中地位的因變量。孩子有孩子自己的路，你不可能替孩子走他或她自己的路。
串講10：《教養(yǎng)的迷思》研討會&知識清單
1.“不堪一擊”的家庭環(huán)境
教養(yǎng)假設(shè)：
我們通常認為，如果父母充滿了愛心，孩子就會更有安全感，就會成長為更自信；如果父母多跟孩子說話，多陪孩子讀書，孩子就會變得更聰明，如果父母對孩子誠實友善，孩子同樣也會誠實友善，但這是一個典型的混淆了相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系的案例。
父母對孩子的影響：
在影響孩子成長的因素中，先天的基因因素很重要，后天的環(huán)境因素也很重要，但在后天的環(huán)境因素中，家庭環(huán)境只是一個方面，而且不是最重要的方面，更重要的是在家庭之外的環(huán)境。
朱迪斯·哈里斯：
美國知名的心理學(xué)家、作家。1997年獲美國心理學(xué)會頒予杰出心理學(xué)作家的喬治?米勒獎。撰寫過多本關(guān)于“兒童發(fā)展”的大學(xué)教科書、暢銷科普書籍。
《教養(yǎng)的迷思》：
書中朱迪斯·哈里斯用眾多的證據(jù)證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力并沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。
2.“叛逆”是孩子的生存之道
兒童的行為模式：
孩子在家里跟父母學(xué)到的東西，不足以幫助他應(yīng)對跟其他孩子的關(guān)系，孩子更多地是跟孩子學(xué)習(xí)的，而不是跟父母學(xué)習(xí)的。因此，父母不能壟斷孩子的學(xué)習(xí)，父母的過度干預(yù)反而會阻止孩子的成長。
監(jiān)獄文化的啟示：
監(jiān)獄看守和犯人是兩種不同的人。犯人不會去學(xué)習(xí)怎么成為監(jiān)獄看守，而是要去學(xué)習(xí)怎么成為犯人。同樣，小孩子的目標不是成為一個成功的大人，而是成為一名成功的孩子。
3.未成年人的獨立世界和規(guī)則
多數(shù)裁定原則：
當某人的行為與群體中大多數(shù)成員的行為不一致的時候，這個人必須改變自己的行為。如果一個孩子天資聰穎，而且碰巧加入到學(xué)習(xí)好的圈子里，他可能成績會更加優(yōu)秀。隨著孩子們年齡的增長，他們有更多的自由選擇交什么樣的朋友，這會進一步地擴大同輩群體的影響力。
啄食次序：
指的是群居動物通過爭斗取得社群地位的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象顛覆你的一個認知，即孩子擁有朋友，并不一定能幫助他自信，如果孩子交的朋友和他（或她）一樣是處于孩子群體中的底層，不被其他孩子尊重，他們的性格會孤僻、內(nèi)向。
霸凌問題：
孩子們有自己的交流方式，他們也有自己的解決問題的方式。有時候父母和成年人很難直接干預(yù)。過多的干預(yù)反而會讓孩子遇到更大的麻煩。欺負別的孩子在大人們看來無疑是惡，可是跑到大人那里去告狀，又是孩子們的社會中不可容忍的惡。所以，受到欺負的孩子會在這兩重夾板中掙扎。
4.老師對未成年的影響不可低估
組間對照效應(yīng)：
組間對照效應(yīng)指的是，人在不同環(huán)境中，會融入不同的群體，每一個小的群體都會試圖強化自己的歸屬感，同時反對其它的群體。當組間對照效應(yīng)足夠明顯的時候，還會導(dǎo)致“自我實現(xiàn)的預(yù)言”形成。
領(lǐng)導(dǎo)者影響群體的三種方式：
第一，領(lǐng)導(dǎo)者可以影響某一個群體的行為規(guī)范，比如成員的態(tài)度和適當?shù)男袨椤?/p>
第二，領(lǐng)導(dǎo)者決定某個群體的界限，也就是我們是誰，他們是誰。
第三，領(lǐng)導(dǎo)者會明確某一個群體的自我印象，這種自我印象其實就是刻板印象。
5.不要做焦慮的父母
教會孩子離開家庭：
孩子確實在家里能學(xué)到一些更好地幫助他們應(yīng)對外部世界的技能。比如，父母可以給孩子提供各種知識和訓(xùn)練。如果孩子們熱愛體育，家長可以幫助孩子們先在家里練習(xí)打籃球、打羽毛球，學(xué)得一技之長，到了孩子群里才好鎮(zhèn)住小伙伴。
孟母三遷的啟示：
父母能夠幫助孩子的最重要的一點，就是幫孩子找到適合他們成長的環(huán)境，最好還能找到和他們一樣、玩得來的小伙伴們。如果你要想這樣做的話，必須要趁早，因為你對孩子的影響會隨著他們的年齡增長而縮小。
家庭關(guān)系中的首要問題：
作為父母，要把一顆焦慮的心放下來。父母也有權(quán)利過快樂平靜的家庭生活。在每一個家庭中，最重要的關(guān)系實際上是夫妻之間的關(guān)系，然后才會是跟孩子之間的關(guān)系。
書單11：5本書讓你做不焦慮的父母
精讀：
朱迪斯·哈里斯，《教養(yǎng)的迷思》，上海譯文出版社。
選讀：
1、平克，《白板》，湛廬圖書，浙江人民出版社。
2、托尼·瓦格納和泰德·丁特史密斯，《為孩子重塑教育》，湛廬圖書，浙江人民出版社。
3、肯·羅賓遜和盧·阿羅尼卡，《讓學(xué)校重生》，湛廬圖書，浙江人民出版社。
4、賈雷德·戴蒙德，《昨日之前的世界：我們能從傳統(tǒng)社會學(xué)到什么？》，中信出版社。
