很多時候明白了許多道理，生活卻依然暫時并不美好。主要是因為我們將太多的關注焦點放到如何記住這些知識上，這與我們從小的應試教育有關——要求我們記住標準答案就行了。真正有效的學習并不是記住書上說了什么，而是將讀書后自己的想法，思考，寫下來，將原書復核出來，最終還是要想辦法用得上，這才是學以致用，這才是有效的學習。知識本身并沒有什么用，重要是持續有效的行動。
成年人學習的目的，應該是追求更好的思維模型，而不是更多的知識。在一個落后的思維模型，即使增加再多的信息量，也只算是低水平的重復，而不是有效的學習——李善友。
23）認為對的事情，要據理力爭。本著開放的態度討論問題，這一過程并不是阻礙什么人計劃的執行，而是通過多次的交流討論，一方面可以使相關各方學到更多的東西。二是能夠達到各方相互理解的最大程度。
24）即要立場堅定，也要開誠布公。討論的目標在于找到最佳的解決方案，而不是為了贏得面子或辯論。能夠找到自己的錯誤往往比證明自己正確更有價值，因為我們需要一直的進步學習。
24a）在想表達意見的時候，先問問自己，是否擁有發表觀點的權利。知道自己無知，即知道有很多自己不知道的知識，是一種難能可貴的品質。它與知識本身的價值相等。
24b)要知道自己始終擁有提高的權利。
24c)區分思想開放的人和思想保守的人。思想開放的人通過提問來學習，他們不害怕犯錯誤，他們知道自己的無知，并愿意承認自己的無知，他們最容易從他人身上學到有用的知識。思想保守的人會不停的訴說自己對于的事情的見解，他們害怕自己的意見受到挑戰，他們不太容易接受別人的觀點。
24d）對思想保守、缺乏經驗之人，還是敬而遠之吧。思想保守容易固步自封無法與團隊共同成長，最好解決方案是解放他們的思想，如果沒辦法，那么他們對于團隊沒有好處。
24e)對那些夸夸其談的紙上談兵之人要尤為警惕。
24f)小心那些面子至上，不好意思說自己不知道的人。（因為會為此而假裝說自己知道其實并不了解的事）。他們缺少直面真相的勇氣，這阻礙了他們的進步，也會成為團隊的障礙。
25）確保主要負責人對于他人提出的問題與評價都是持開放態度的。主要負責人應該將團隊決策背后的思考，透明公開的向大家闡述清楚，確保讓每個人都能夠理解并據此展開正確的行動。當與主要負責人意見不一致的時候，不應阻礙他們向上一級反應，給予他們充分的申訴權。上級必須客觀公正的態度解決問題。而不是為了平衡各方意見，而采取折中意見。所有的決策請尊重真相至上的原則。
26）要意識到，沖突對于建立重要關系是大有裨益的，因為通過沖突人們才能確定對方的原則是否與自己一致，便于化解分歧。正確對待小沖突，才能避免重大沖突的發生，當我們坦誠的將自己的真實想法，及時進行溝通和交流，可以確保一些原則和價值觀達成一致或加深彼此之間的了解。如果不正視彼此間的差異，那么原則和價值觀上的間隙會持續擴大至無法彌補。最終將會漸行遠。
26a)我們應該期待更多不拘于成見的分歧。我們經常會因為分歧而感到生氣，結果造成團隊成員間隱藏小分歧，最終影響團隊進步。
26b)分歧中蘊含巨大潛力，尤其對于兩個或兩個以上有獨立思考能力的人之間的分歧而言，更是如此。我們有時說話往往用：“我覺得”來開頭，然后闡述一些自我感覺良好的觀點。實際上是將自己陷入一場毫無意義的爭論當中，這才是真正的悲劇。如果大家能以開放的心態闡述探索各自的觀點，則會使共同進步。
未完待續……原書更精彩
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