? ? ? ? 假期里很榮幸因王校長的推薦閱讀了李鎮西老師的《教育是心靈的藝術》《幸福比優秀更重要》兩本著作，也很榮幸能從書中更加了解認識李鎮西老師。聽著一個個教育故事，讀著一篇篇教學論文，有很多感同身受也有很多自愧不如，一種相見恨晚的遺憾之感油然而生，深感讀這兩本書太晚了。? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 這兩本書記載了李鎮西老師從教30多年的經驗和收獲。書中有很多李鎮西老師的教育敘事、經驗總結、經典語錄及教育觀念， 在獲得了很多樸實無華的教育理念洗禮的同時，也使我學到了很多的教育方法和教育智慧。在閱讀的過程中，李鎮西老師的教育情懷和教育智慧深深的感動著我、激勵著我，讓我無比的敬重和欽佩。很多收獲與體驗觸動內心、直達心底，很多故事感人至深令人潸然淚下，使我受益匪淺。接下來我結合自身的工作及對教育粗淺的認識談談自己的感想。
? ? ? ? 一、熱愛比技能更重要
? ? ? ? 沒有愛，便沒有教育。我非常贊同李鎮西老師的看法，真教育絕不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心與童心的教育，是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心得深處。離開了情感，一切教育都無從談起。《孟子》曰:愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。而師者首先應該做到去愛人、敬人，這樣我們才能得到別人的愛與尊重，才能被稱之為師德典范。
? ? ? ? 首先，必須熱愛教育這一份事業。如果我們僅僅是因為養家糊口、應付度日而去當教師，那么我們將會因為工作的瑣碎、肢體的勞累而覺得歲月難熬、度日如年，我們體會不到事業的成就感和職業幸福感，不如不做。興趣是最好的老師，熱愛是最大的動力，當我們熱愛教師這個行當時，我們會全力以赴、想方設法認真的去對待工作，我們會有無窮的動力去思考、去鉆研、去克服工作中的一切困難。
? ? ? ? 其次，必須愛自己的教育對象。那就是愛孩子，離開了愛，一切教育都無從談起。我們需要抱著一顆奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心去對待每一個孩子。有了愛的加持我們眼中所看到的世界就改變了，我們不會因為孩子家庭條件、行為習慣、衛生習慣等等的不良而去歧視、鄙視孩子，我們會因這些表面的不良而去主動探尋這些不良背后的原因和故事，我們會去心疼孩子、鼓勵孩子、用師愛去教育和感化孩子。
? ? ? ? 最后，我們必須用愛和包容去對待身邊的每一個人。因為我們是教師，我們的職業決定了我們的格局和高度也決定了我們有義務、有責任去教育和影響周邊的每一個。其實教育的本質就是影響，而這種影響是存在與生活中的方方面面和時時刻刻的。也就是說作為教師的我們時刻的在影響著周邊的人。這也就是為什么一個教師與一個普通人同樣酒駕、同樣打麻將、同樣喝醉了酒躺在馬路上，而教師受到的社會譴責卻更大一些，普通人卻很容易被人原諒的原因。因為我們的教師身份代表的是高尚、是偉大，所以我們的行為時時刻刻要受到師德的規范和約束。我們跟社會人是不一樣的，當老師的就得學高，就得身正，這是我們的職業使命。
? ? ? ? 其實，從當教師的第一天起，一個耀眼的光環就籠罩在了我們的頭頂，只是在教育的過程中我們是使它越來越熠熠生輝、充滿希望，還是讓它越來越蒙羞受辱、黯淡無光都取決于我們自己。還記得第一次被人稱作老師時的光榮、驚喜、和感動嗎？還記得初為人師時我們的教育初心嗎？這值得我們每個教師在教育生涯的各個階段去堅定、深思、重塑。
? ? ? ? 在我的求學生涯中也不乏有令我十分愛戴的好老師，令我記憶最深刻的莫過于我的小學老師閆輝老師、馬小萍老師。她們是我初從農村進入城市里的啟蒙老師，對我這個底子差，轉學來的農村學生不歧視，不挖苦，給我補課、幫我輔導鼓勵我成長。還有數學史偉老師，她因為我而受到學校和教育的通報批評，但是在那之后她仍然保持著一顆平常心和愛心對待我，輔導我的學習，沒有放棄我，沒有報復我，沒有對我另眼相看，她寬容的原諒了我的無知和蒙昧。幾十年過去了她們對我的鼓勵寬容，她們的樣貌笑容依然深深的印刻在我的心里。
? ? ? ? 但是我們的身邊也不乏有那些無德無良的老師，在影響著教師隊伍純潔優秀和整體素質。讀了這兩本書也使我深刻反思自己的教育行為，將來的我在孩子心目中會留下什么樣的形象，是和藹可親、循循善誘，值得懷念的的好老師呢，還是面目猙獰、惡語相向，只會簡單粗暴的無良老師？我想我一定不能成為無德無良之輩給教師隊伍摸黑。
? ? ? ? 二、幸福比優秀更重要
? ? ? ? 作為一名全國知名的教育家李鎮西來說，足夠優秀了吧！他的榮譽褒獎夠多了吧！但是在書本的字里行間我們看到的不是過多的自我標榜，不是故作高深的晦澀理論，不是因為優秀而趾高氣揚，有的只是虛懷若谷的謙卑，有的是超脫世俗的自然和純真，是真摯的教育情懷，是作為一個普通老師因教育、因孩子、因愛而從心靈里自然流淌出來的滿滿的幸福感。讀著這些鮮活靈動、感人至深的文字，回顧著自己二十多年的教育生涯，回味著點點滴滴得成功和成長，感覺自己的心靈被灌溉了、靈魂被凈化了，滿滿的幸福感油然而生。內心逐漸變得更加寧靜坦然。是呀，幸福比優秀更重要。別人眼中的優秀和自己每天過的充實幸福相比是多么不值一提。那些榮譽、獎狀、稱贊只是過眼煙云、曇花一現，而一個愛心的故事、一個幸福的擁抱、一次有意義的活動卻會永遠烙印在心靈深處，歷久彌新、永遠鮮活，令人永遠充滿幸福感。當我們認真對待工作、用心做真教育，去收獲孩子的關愛，家長的認可，社會的口碑之時，才能真正體驗到滿滿的濃濃的幸福感，而這些才真正是幸福的源泉。
? ? ? ? 有時我們不是不幸福，而是生在福中不知福，是以不良的心態在拒絕幸福而已。我想每個人都有幸福的時刻，只是我們要時刻抱著平和、真誠、無私奉獻的態度去謙卑的對待工作，用愛心去對待我們教育對象，他們就會還我們滿滿的幸福。
? ? ? ? 在我的工作生涯當中時時處處都有著令我感動的幸福的瞬間，令我永遠感恩，感懷。參加教學競賽時，領導老師們對我的付出幫助，那些日日夜夜的加班加點，那些比賽前的艱辛苦累，當初感覺是那樣艱苦磨難，如今想來卻是這么的幸福美好。
? ? ? ? 當班主任的時候，愛心、耐心、細心的對待孩子和家長，得到孩子的喜愛，家長的認可，領導的賞識，每每開學季，家長們紛紛托關系想進我的班里來，油然而生的幸福和自豪感。
? ? ? ? 當中層領導時，雖然累，雖然苦，時常加班加點，但是得到領導和老師們的認可時那種甜蜜與溫馨，甚至連天天早晚站在校門口拿著麥克風組織家長、迎來送往的艱辛站崗，現在想來都是無比的懷念和幸福。這樣沉甸甸的幸福又怎是一張輕薄的獎狀可以比擬的呢？
? ? ? ? 現在的我來到官莊學校受到領導老師們的關心關愛和幫助，受到孩子們的喜愛和認可，也給了我滿滿的幸福感，是我工作的動力和激情的源泉。
? ? ? ? 三、教育的魅力在于個性
? ? ? ? 兩本書中多篇文字提到了李鎮西老師創建的《未來班》的故事，使我深受感動。一個剛剛畢業的大學生，一個初上崗的年輕教師，充滿了激情，充滿了干勁，充滿了個性，使人無限的羨慕和欽佩。書中講述了很多溫暖感人的教育故事、對學生能力的培養、對自己錯誤的追悔、師生間深切的依戀和幸福的重逢，使我跟隨著文字走進了未來班，仿佛成了未來班的一名學生，擁有這樣的老師是多么幸福多么幸運啊！
? ? ? ? 李老師說:教育的魅力在于個性。是的，李老師將自己的教育個性、教育激情、教育智慧展現的淋漓盡致。他與學生共同創立未來班，設計了班訓、班規、班歌等讓每個孩子有歸屬感和集體榮譽感；他鼓勵孩子們給著名音樂家谷建芬老師寫信，請求谷老師為他們的班歌譜曲；他通過家訪熟悉班級的每個孩子的情況，當孩子們出現生活困難、生病時他組織學生捐款支援、輪流輔導作業，不讓一個孩子掉隊；他鼓勵學生當小記者去采訪市委書記，并對城市發展提出意見建議；他通過寒暑假和雙休日帶領孩子們去郊游踏青，采風玩耍，感受祖國山川的美好；他要求帶全年級最差的班級作為教學實驗班；作為一名校長他仍舊帶班主任，每學年他都去給每個新生班級上一堂《一碗清湯蕎麥面》的課；他在公開課上大膽嘗試新的教學方法，不拘一格，不隨大流；他注重積累、鼓勵學生、教師寫作、發表文章，在他的影響下學校推出了一批優秀教師和名師；他將所帶班級的一些有意義的資料全都整理珍藏，在幾十年后的同學聚會中呈現給大家；他與全校師生將學校發展十年的變化記錄封存在地底下，期待著幾十年后驚喜的開封……一個個鮮活的幸福故事不勝枚舉，令人百感交集，也不知不覺驚嘆和折服與他的教育個性與魅力，不覺間深深的沉浸在他的幸福當中。
? ? ? ? 是呀，我們每個人都是不同的，來自不同的家庭、受過不同的教育、擁有不同的個性，而我們所面對的也都是不同性格、特點、個性的孩子，那我們對教育的感悟體驗和工作的方式方法也會因此有所不同，會有不同的個性和靈氣，散發出千姿百態的光芒。教育是心靈的藝術，藝術在于創造，沒有創造就不能稱之為藝術了。
? ? ? ? 我之所以敬佩李鎮西老師最大的也是源自于他的個性和創造性，他的很多教育故事都是前無古人后無來者，不畏懼權利和職務，只因自己的教育初心和對教育的執著追求去做自己認為應該做的事情。反觀我們自己呢？我們是教了三十年書，還是教了一年書重復了二十九年？相必大家都知道的，這有很大的區別。是的區別就在于我們有沒有創造性，有沒有專注于成長、積累和凈化。而這些也正是一個普通老師與一名優秀教師的區別所在。
? ? ? 很久沒有這樣細致認真的讀過一本書了，也沒有如此深刻的反思過書中給予我什么，這源自于王校長的硬性要求，更源自于李鎮西老師的教育魅力和教育智慧的吸引，使我覺得這本書值得一讀再讀，更值得借鑒參考。在此也推薦給我身邊的每位老師都能夠讀一讀他的書籍，我相信您一定會從書中收獲到幸福和真愛。愿我們每一位教師都能夠用心、用愛去做真教育，收獲幸福人生。
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