? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 細化管理，

? ? ? ? 期中考試后的新教育敘事，五三，六二班的數(shù)學成績名列本級第一，敘事會上兩位數(shù)學老師的發(fā)言，不謀而合卻有一個共同話題，那就是精細化管理，說起精細，那不是說一說的問題，那是具體到落實去做的問題，落實是要付出時間和行動的，需要付出很多的精力和汗水的。

? ? ? ? 五三班主任杜玉平老師，在今年縣教研室組織的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽中，杜老師的課因準備的充分，上的精彩，脫穎而出，被推薦到市里獲市一等獎，后來又參加市數(shù)字化教學，在市電教館組織的優(yōu)質(zhì)課選拔賽上，引起轟動，之后又作為骨干教師，在縣送教下鄉(xiāng)活動中倍受關注，說起她的成功，她說：“我應該感謝本校老師和外校老師們的大力支持和幫助，感謝老師們的不厭其煩的聽課，磨課，”她謙虛的態(tài)度，樸實無華的話語，絲毫沒有一點點的驕傲。賽前她的辛勤努力，她的不恥下問，她的異校講課，一次又一次的備課，講課，磨課，全在一個精細。細到一個環(huán)節(jié)，一個句子，一個詞語都斟酌再三，慢工出細活，細活靠打磨。一份付出就有一份收獲，成功見證了她的努力，榮譽肯定了她的精彩。

? ? ? 她的精細不僅在個人利益面前突出，而且在班級管理方面更是卓越，期中考試她班的數(shù)學成績尤其突出，說到經(jīng)驗，她說，平時她要求學生課堂上認真聽講，晚上回家必須把當天課堂上講的內(nèi)容給家長講一遍，錄個視頻發(fā)到群里，她要檢查，開始并不是每個學生都愿意這樣做，也不是每位家長都肯參與，但她，就是不怕麻煩，耐心說服學生，溝通家長，很快這項活動在全班開展，天天晚上她都會一一查看，提醒，落實，不厭其煩，日復一日，天天堅持不斷，一班五十多個學生，談何容易，何況她還是兩個孩子的媽媽，大女兒剛剛四歲 ，小女兒還不到兩歲，白天在校忙完一天，晚上還要照看孩子，哪有時間？可她會擠。寧肯犧牲自己的休息時間，也不肯丟下班級里那五十多個學生。她這樣做的目的是想讓學生把書本基礎知識牢固掌握，細想學生學習不好，關鍵就是沒有把課本基礎知識學好，學生對所學知識一知半解，似是而非，何言準確，她深知基礎知識的重要，就在基礎上下功夫，一個個落實到位，一個也不能少，她做到了，精細化管理她摸索出了經(jīng)驗，為了那五十多個學生她成功了。功夫不負有心人，期中考試年級第一就是佐證。

? ? ? 八仙過海各顯神通，說起六二班主任董國陽老師，也有自己的一套方法，班級學生多達七十多人，教室擠的滿滿的，讓人一看都感到頭疼，可他每天輕輕松松的上課下課，身兼多職，教務主任，對外被抽調(diào)村扶貧專干，一天跑來跑去，他就先把知識講解清楚，然后讓學生做作業(yè)，做完之后，小組合作，把不會的問題在小組中解決，組長與副組長幫扶學困生細化知識，一個個落實，組長在講解中又把所學知識重溫一遍，把知識點掌握的更加牢固，同時又教會了學困生，作業(yè)不重復地做，不靠題海戰(zhàn)術取勝，全靠知識細化掌握，難題通過小組反饋給老師，老師再重點講解細化。這樣下來，學習效果明顯提高，老師輕松，學生樂學，師生負擔都減輕很多。

? ? ? 管理學生，問題大堆，會不會管理，學問很深，敢不敢去思考，想辦法，善于不善于動腦子想點子，關鍵在于有沒有責任意識，有沒有管理方法，會不會管理，就看落實到位不到位，學會精細化管理，那才是事半功倍。這兩位老師給了我們新的啟示，我們應該學會這種精細化管理方法。讓這種方法更好地服務于教學。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019·5·25