? ? ?《數字時代的學與教2》一書中提到了孩子未來最重要的三項能力，即探究力、創作力和協作力。培養學生的這三項能力能讓學生真正將所學知識運用于生活實際當中去，學有所思、學有所獲。在英語活動中培養學生的探究力、創造力和協作力，可以通過設計一系列互動性強、富有挑戰性的項目來實現。
? ? ? 1. 項目式學習(Project-Based Learning)
? ? ? ?示例：我們大學期間英國文化鑒賞老師指導我們進行英語文化研究項目。學生被分成小組，每組選擇一個英國城市，深入研究其歷史、文化、著名景點等。通過小組協作，收集資料、分析信息、制作PPT展示內容。最終，各組用英語進行展示，分享我們的發現和見解。這樣的活動讓我們學會主動學習，協作學習，當然也離不開老師的點評與指導。
? ? ? 2. 角色扮演(Role-Playing)
? ? ? ?這一活動很適合小學中高段學生，學生模仿力強、想象力豐富、樂于展現自我。在教學設計中我經常會讓學生分角色扮演，把課文、故事背誦下來，并表演出來。學生還可以根據自己小組的實際情況進行調整，能力強的可以進行臺詞改編和內容拓展，學習比較困難的學生可以帶書本或者提示紙條上臺表演。這樣的活動對不敢開口讀英語、說英語的學生來說是一種很好的鼓勵方式，他們在小組同學的帶動下也會勇敢地挑戰任務、完成任務。
? ? ? 3. 創意寫作(Creative Writing)
? ? ? ?示例：故事接龍。全班分成幾個小組，每組輪流添加一段故事，最終形成一個完整的故事。這不僅激發學生的想象力和創造力，還要求他們考慮故事的連貫性，與團隊成員協作，確保故事邏輯清晰。
? ? ? ?通過上述活動，學生不僅能在英語語言技能上得到提升，還能在探究力、創造力和協作力方面取得顯著進步。這些活動的設計旨在創造一個積極、互動和富有挑戰性的學習環境，讓學生在實踐中學習，從而激發他們對英語學習的熱情和興趣。
