1、關于教育的作用，有這樣的一個類比，說得很通透。
教育就像一副眼鏡。在戴上眼鏡之前和戴上眼鏡之后，你其實身處的是同一個世界，但是戴上眼鏡之后，你卻可以看得更清楚，更準確。在受教育之前和受教育之后，你所身處的依然是同一個世界，可是，戴著教育的鏡片， 你就是可以把同樣的世界看得更清楚，更準確。
教育的作業跟眼鏡的作用是類似的，面對同樣的世界、同樣的人和事，受教育者比普通人看得更加通透，看見得更遠、更多、更全面，做決策的參考條件就更多、更準確，從而會獲得更好的結果。
2、關于教育的方式，下面的這個類比，讓我們有全新的深刻理解。
教育不是工業，而是農業。前者只能生產出單調的模板，后者能種出各式各樣的葉子，能開出五顏六色的花兒！
工業是現代化的工廠里，有標準的生產流程，每個步驟、每一個環節都有精確設計與要求，輸入的原材料一樣，經過的所有的環節也是相同的，生產出來的產品也是完全一樣的，結果完全可以預期，沒有和任何懸念，這是設計論可以發揮作用。
在農業時代，雖然春耕秋收也是有周期、有節奏、有規劃的，但是具體到每一顆種子的播種、生根發芽、裝在成長、開花結果，又不完全一樣，各有各的特點。有的早點發芽、有的長得高一點、有的花朵鮮艷一點，有的果實更大一點，最終都能成為果實，被農民收取。這就是把握了規律和方向，播下種子讓它自由生長，結果都不會太壞，或許會有驚喜，這種情況就適合發展論發揮作用。
很顯然關于孩子的教育，更像農業而不是工業，如果父母用設計論的方式給孩子做各種各樣的規劃，期待孩子能成長成為我們期待的樣子，那肯定要失望了；而采用發展論的方式，給孩子種下各種重要的種子，讓孩子自己成長，孩子也會發展得不錯，或許會有收獲驚喜。
如果你是孩子的父母，你有勇氣選擇農業的養育方式嗎？
