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什么樣的人會愛上這個時代？
世界上有三種人：一種創造時代，一種擁抱時代，一種抗拒時代。前兩種人，因為能從時代變遷中獲得巨大的紅利，所以肯定會愛上這個時代。
古典老師的新作《躍遷》，其主題很有意思：如何利用時代和社會規律放大個人努力的書、實現飛速進步。
此書起源于作者的一個疑惑：為什么很多人都在努力，最終取得的成就卻有天壤之別？
我們都希望通過努力改變自己的命運，可古典老師卻說，努力雖然不可少，然而自己埋頭努力的效果，遠遠比不上既努力且能借助時代大勢的人。
前者稱為“精進”，而后者叫作“躍遷”；前者是“一分耕耘、一分收獲”，后者則可能是“一分耕耘、十分收獲”。
物理學家、《萬萬沒想到》的作者萬維鋼如是評價此書：
書中有英雄式的成敗經驗，有科學家的嚴格研究，更有古典老師從第一線獲得的洞見。書中思想代表了時代的最新見識。倘若有人不了解這些思想，想要跟了解這些思想的人競爭，豈不是非常吃虧嗎？
我們且來看書里都有哪些可能顛覆我們思想的干貨吧。
2
我自己閱讀，是從第四章“破局思維”讀起的。因為作者說，這是全書最燒腦、認知難度最高的章節，但又是全書的“內功”所在。
破局思維，本質上在講“系統思考”這個概念。此概念的意義在于，如果一個人能看到的更多、更大、更長遠的系統，他看世界越透徹，解決問題的能力也會上升一個臺階。
書中講到“減肥”的例子，我們一般的認知是：想要減肥，關鍵是少吃。
但實際發展的結果往往是：減肥——少吃——瘦——忍不住吃——胖——減肥。然后，又是一個新的輪回。
其實，減肥失敗的主要原因在于：用“少吃”這種降低新陳代謝的方式減肥，其實和目標背道而馳。
真正健康的減肥方式是提高新陳代謝，讓消耗量大于輸入量。
比如，多吃營養均衡的食物；多運動，提高肌肉含量會加速新陳代謝；多睡覺，睡眠其實能加速新陳代謝，非常利于減肥。
這個例子本身未必重要，但其背后的思維方式的變換，卻至關重要。
因為，少吃——減肥，代表一種線性思考的方式：做了一件事，就能達成某個效果。
但它的問題在于“按下葫蘆浮起瓢”，做了一件事A（節食），看似達到了某個效果B（減重），但實際上同時也影響到了另外一件事C（降低新陳代謝率）。
如果實際上C才是解決問題的根本，你卻從未意識到，那就只能在A—B之間打轉，不斷“輪回”，卻從未真正解決問題。這就是“線性思考”的弊端。
相對于線性思考，“系統思考”的方式，因為一開始就嘗試去發現多個事物之間更大、更完整的互相作用規律（比如同時看到了ABC以及其如何相互影響），所以能夠俯瞰全局并找到解決問題的關鍵。
我們也可以用系統思考的視角來分析一下努力和成就的關系。
我們有意無意地認為：通過努力能夠獲得成就。這種“努力——成就”的思考，就是一種線性思考。
而實際上結果可能會怎么演變呢？用系統思考的方式分析得到：
埋頭努力——意識不到自己身處飛速變化的時代——沒有登上時代的高速列車——落后——誤認為是自己努力不夠——繼續埋頭努力。
天哪！我們平素最推崇的努力（主要指對時代很鈍感的“埋頭努力”），在這個變化極快、差距迅速拉開并持續擴大的時代，竟可能成為我們落后的原因！
所以，我們要識別原先將我們困在其中的舊系統，停止在舊系統之內的努力，跳出舊系統，并在新系統中找到解決問題的關鍵。
困在舊系統中，就像開手動擋汽車，如果只會踩油門而不會換擋；當你意識到自己還能換擋，就進入了一個新的系統，并找到解決問題的關鍵：“用換擋配合油門”。
書中也用了精彩的系統思考剖析了“勤奮”這個主題，比如這段振聾發聵的話：
勤奮也是有境界的，低水平勤奮靠努力，中等水平的勤奮靠方法論，高水平的勤奮靠選擇目標。
大部分人都停留在低層的努力；還有一部分人著迷于中間層；其實很多力道，應該用在最高層（選擇目標）。
如果最高層的目標選擇錯誤，中間層方法論的效率再高，最低層的努力再多，都沒戲。正如成語故事“南轅北轍”中說的：
你想到楚國去，但如果方向不對，你的馬越好、路費越多、馬車夫越善駕，你離楚國就越遠。
既然選擇目標那么重要，那為什么很多人依然樂于在戰術上勤奮，而在戰略上懶惰？
因為戰術上的勤奮很容易執行、能快速見效，這很符合人性；但戰略上的思考很難、需要從原點出發思考，還可能會升到人生層面、哲學層面，是反直覺、反人性的。
就像背一個單詞 apple 很簡單，但要想清楚“學習英語能如何服務我的人生目標?”,可就難多了。
3
從目標和努力的關系，我們又可以過渡到書中講的另一個很有啟發的概念：“問題樹”和“知識樹”。
在知識爆炸的時代，很多人都有知識焦慮，覺得不拼命學習就會被時代拋棄。那究竟該學什么？從哪里開始？又是一個愁死人的問題。
古典老師在書中巧妙地用“問題樹”和“知識樹”這對概念，破解了我們的知識焦慮。
其實想清楚了也很簡單：世界上的知識千千萬萬，而對自己真正重要的人生大問題就那么幾個。
提升自己提出優質問題的能力，形成自己的問題體系（問題樹），然后基于自己真正關心的優質問題來學習，即使知識之樹再枝繁葉茂，也不會困擾到我們，因為自己的問題樹，就是最好、也是最貼合自己“原點”的篩選機制。
所以，放棄過去那些古板、低效的基于“學科”或“知識體系”來學習的思維方式吧，只有基于問題的學習，才能讓我們關注點更少，進步更大，是“更少而更好”的事。
4
講完了“問題樹”，我們又自然過渡到下一個問題：這個時代，有了問題之后，又該如何學習呢？
書中用精彩的“聯機學習”的概念，來解決這個問題。
在過去，自己學自己悟，才是真本事。信息爆炸時代，調用和整合他人答案，顯然更加重要、更加高效。
打個比方，我們打牌時，如果只能打自己手里的牌，局限性就很大，拿到差牌就認了，只能慢慢等來一手好牌再打，但這顯然很低效；
試想，如果規則允許你和牌桌上的其他人換牌，甚至和其他牌桌上的人換牌，立刻湊成一副好牌的機會是不是大很多？
聯機學習，就像在“規則允許換牌”的地方打牌。比如，我們可以采用以下步驟：
1 基于自己的問題，學習知識，打磨出第一個知識模塊（作者成為“知識晶體”）；
2 把這知識模塊拋出去，拋到你信任的、活躍的、認知能力高的伙伴群中，換回別人的知識模塊；
3 重復前兩步，積累足夠多的知識模塊；
4 整合出自己的體系，實現知識躍遷。
其實，個體的學習再快，也只發生在一個個體之中；但如果一群大腦互聯形成網絡，“認知”很大程度上就可以分包，你甚至不需要懂，只要知道誰知道就好。
不難發現，當一群相當的大腦互聯，會變成一個“知識量、理解能力升級”的集體。這個集體的能量級別，豈是個體如何可能企及的？
作者自己也說，《躍遷》這本書，某種程度上就是他自己聯機學習的結果，很多閃光點，都是他拋出問題、拋出自己的知識模塊后，從一群具有很高認知能力的朋友那里換回來的。
5
剛才和大家涉獵了書中的幾個重要概念。讀到這里，我們不妨再來看全書的主題：如何利用規律放大個人努力？
其實，時代和社會規律是一個巨大的杠桿，個人努力只是一個很小的因素（當然依然是必要因素），只有把個人的努力放在時代規律的杠桿上，才能實現躍遷。
最后，回過頭再看本文開始時引用的萬維鋼老師對《躍遷》一書的評價：
書中思想代表了時代的最新見識。倘若有人不了解這些思想，想要跟了解這些思想的人競爭，豈不是非常吃虧嗎？
所以，你是希望成為擁有這些思想的人？還是希望成為他們的對手？
