抓住效率:讓孩子學收獲更多

1、課前預習是優秀的習慣

預習對孩子而言最重要的意義是除了能幫助孩子掃除了聽課中的“攔路虎”，更重要的是可以大大提高孩子聽課的主動性，讓孩子把學習由一個被動聽課的過程，變成一個主動求知的過程。那么，有效的預習方法有哪些呢？孩子在預習時應該注意哪些問題呢？

(1)不要讓孩子把預習當成負擔。預習時千萬不能“一把抓”，試圖把所有的知識都弄懂，這樣做會讓孩子感覺學習很累，預習不要求深，只要孩子能夠發現問題，第二天能帶著問題去聽課，預習的目的就達到了。

(2)合理安排預習的內容和時間。預習也不要平均用力，對于自己的優勢學科，可以不作為預習的重點，應把有限的時間用在自己薄弱的學科上。

(3)讓孩子采用合理的預習方法。預習的方法很多，但最實用的是閱讀法。預習開始時，首先將新內容從頭到尾朗讀或默讀一遍，對新內容進行簡單瀏覽，了解知識脈絡和基本內容，掃清字詞障礙，確定基本內容、思路，然后再讀一遍，以圈、點、勾、畫的方式做批注摘抄，使預習過的內容，重點突出，一目了然，這樣有利于聽課時合理分配時間和精力。最后把一時無法理解的地方記錄在預習筆記本上，留到聽課時認真聽老師講解，直到弄懂弄通。

2、向課上時間要效率

(1)做好上課準備，課前充分預習。帶著問題去上課。

(2)積極聽講，集中注意力。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時，眼睛注視著老師的動作與表情；思想上與老師保持一致，緊緊跟著老師的感覺走，然后全神貫注的邊聽、邊思、邊記。

(3緊跟老師的講課思路。

(4)理解為主。

(5超前思考，比較聽課。聽課中，要把自己在預習中的理解和老師的講解相比較，看自己和老師有哪些相同點和不同點。通過比較，一是能加深對老師所講知識的理解，二是能加強自己的思考，認識和提高；三是能發現自己預習中的錯誤原因。

(6)抓住重點。抓重點，首先要抓開頭和結尾。老師講課的開頭，雖然往往寥寥數語，但卻是全堂講課的“綱”。結尾的話雖然也不多，卻常常是對一節課精心提煉和復習的提示。

(7)積極發言。

3、上課注意力不集中的問題的解決方法

(1)自我暗示。

(2假裝自己在考試。在每次做作業時，想象自己是在參加某次大考試或競賽，要在規定的時間內完成，提高單位時間內的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。

(3)給孩子準備一個“走神兒”小本本。給孩子準備一個小本本，專門用來記錄走時的內容和走神的時間。這樣堅持一段時間，“走神兒”就會轉變。

(4)讓孩子在課堂上發揮自己的作用。要上好課，孩子必須積極參與課內的全部學習活動，不當旁觀者。具體地說，就是對孩子提出的每一個問題積極思考，主動發表自己的看法，認真參加討論。

(5)自我獎懲法。每次寫作業或復習功課之前，讓孩子給自己定一個時間表，從幾點幾分到幾點幾分，要完成什么內容，將自己的工作量化下來，越具體越好。如果在規定時間完成了學習計劃，且始終是專心致志的，家長就可以獎勵一下孩子。如果由于分神而是計劃落空，那孩子就該主動毫不留情地懲罰自己，做不愿做的事，比如干雜活或跑樓梯等。這樣長此以往，孩子就會養成集中注意力去學習的良好習慣。

4、鼓勵孩子成為課堂提問高手

對于不敢向老師提問的情況，有以下幾個改進建議:

(1)正視自己的虛榮心。向老師請教不懂的問題，談不上傷面子，傷自尊心。如果不敢向老師請教，不懂裝懂，久而久之，積累的問題越來越多最后會丟更大的面子。

(2)培養自信心。良好的自信心源于三個方面，正確地評價自己、有成功的體驗和受到賞識。

(3)鼓勵孩子邁出第一步。鼓勵孩子養成“每日一問”的習慣，并持之以恒，他會成為一個觀察敏銳的人，一個思想活躍的人，一個有思想深度的人。

5、要經常總結，建立學習的檢修站。

會學習的孩子一定是善于總結的孩子。養成總結學習知識的習慣非常重要。

(1)孩子要養成及時復習的習慣。及時復習的優點在于能加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的遺忘。根據遺忘曲線，學習后的兩三天遺忘速度最快，然后逐漸慢下來。因此對剛學過的知識應及時復習。忌在學習之后很久才去復習，否則所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

(2)要養成練后反思的習慣。

(3)要養成總結歸納的習慣。

(4)要學會循環復習法。多次復習、一章、一單元或一本書的內容，每次復習都不是簡單機械地重復，二是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學了第一節，及時復習；學過第二節，再將第一，二節的內容全部復習一遍，以此類推，建立新舊之間知識的聯系。循環復習法在功效上優于及時復習法，可以彌補

零散、不系統的缺陷，加強知識的內在邏輯性，系統性。

(5)要學會綜合歸類與概括提煉法。通過比較分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據這些異同點對事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。

(6)要嘗試回憶自我檢測法。在材料還沒有完全記住之前，合上書盡力回憶學習材料，明白哪些已經記住那些還未記住 ，有助于更好地分配復習時間，有針對性的采取補遺復習。

(7)要學會總結復習法。在單元或學科結束后，對學習內容進行總體分析，確定知識要點及其相互聯系的復習方法。