隨筆
? ? ? ? 擔(dān)任校長第37天，回顧過去一個多月的工作，確實感悟良多。結(jié)合外在的壓力，當(dāng)前學(xué)校的現(xiàn)狀，仔細(xì)思索，當(dāng)中有得有失。開弓沒有回頭箭，當(dāng)時選擇到中心小學(xué)擔(dān)任校長，內(nèi)心中其實也是蓄久而發(fā)，沒有任何遺慮。我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近五年來，成績都是全縣倒數(shù)，雖然是中心小學(xué)，在鄉(xiāng)內(nèi)教學(xué)成績勉強(qiáng)能排到前二，其中當(dāng)然也有所有班主任和任課教師的辛勤付出，但是對比其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，省內(nèi)很多名校，我們的成績給別人墊底都很難看。我們的成績也僅僅是鄉(xiāng)內(nèi)而已。我從自己安逸的中心學(xué)校工作崗位到中心小學(xué)擔(dān)任校長，目的和初心是為了能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量，不想“死于安樂”而已。
? ? ? ? 中心小學(xué)，教師隊伍中很多人都自詡是“關(guān)系戶”，能到中心任教，或者說長年在中心小學(xué)任教。對所有工作，都認(rèn)為自己的看法、觀點(diǎn)是最好的，很難包容別人，吸納別人。這種現(xiàn)狀，在很多地方應(yīng)該都面臨相同的境遇，不是人力可以短期解決的。其實所謂的“關(guān)系”，對比工作滯后，群眾怨聲載道，沒有幾個人真正能找到為自己解脫的硬的關(guān)系。很多自以為現(xiàn)任的“領(lǐng)導(dǎo)”，他的影響力，對于整個鄉(xiāng)一萬八千多鄉(xiāng)民來說，簡直微乎其微。當(dāng)今社會，真正能“一手遮天”的保護(hù)傘只能存在于影視或者想象中，就是偶有出現(xiàn)也僅僅是存在一段時間而已。
? ? ? ? 初到這個學(xué)校，我也懷著這樣一種觀點(diǎn)：中心小學(xué)辦到現(xiàn)在，應(yīng)該有自己獨(dú)特的底蘊(yùn)，大政方針依舊制小修改就能渡過半學(xué)年的試用期。但是面對個中種種，我覺得在管理中應(yīng)該改改民主化過于泛濫的根子問題。在推行“教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理”中必須依靠強(qiáng)力的手段。在依靠民主管理難達(dá)目標(biāo)，只能采用“亂世用重典”。“亂世”古是指中國古時各朝代社會出現(xiàn)凌亂及差劣局面的情況，與“盛世”相反；“重典”是指嚴(yán)苛的懲罰。全句指，為了整頓好社會上凌亂的局面，迫不得已唯有使用嚴(yán)苛的懲罰。而整體上，“亂世用重典”用于社會上的定義為，透過嚴(yán)苛的法律效果懲罰犯罪，來達(dá)到治理社會的目的。
? ? ? ? 班子建設(shè)方面，由于是年度中期，不適合進(jìn)行調(diào)整，也不考慮向中心學(xué)校提交任何調(diào)整班子的申請。但管理上必須明確職責(zé)，按照各自分工全面履行崗位職責(zé)，對于思想跟不上、工作不用心的，讓時代和人民拋棄他，年末再進(jìn)行系統(tǒng)解決。長期來看，用包容的心態(tài)，給任何人機(jī)會，但不會容忍在崗不履職，不思學(xué)校發(fā)展，工作僅從自己喜惡出發(fā)，履不了職，擔(dān)不了責(zé)的，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該也不會對此類人員熟視無睹。
? ? ? ? 教師方面，在推行市縣教育管理改革當(dāng)中，思想落后、行動遲緩、成績低劣的，逐年按末位淘汰制調(diào)整。三到五年，力爭打造一支師德高尚、作風(fēng)正派、成績優(yōu)秀、開放合作、能引領(lǐng)能示范的教師隊伍。
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