“費老師工作室”成員
? ? ? ?“領先一步是先鋒，領先倆步是先烈”，教育的探索小心翼翼地推進著，而咱們也跟著專家學習著，總覺得教育應該追尋的是“水道渠成”的狀態，急不得慢慢來……寫在 4月28日的“疑難問題解決”專題研訓會。
? ? ? ?No.1:《基于“空間感知”學業質量標準的考試命題探索》
? ? ? ?關鍵詞中把握“空間感知”來談試題的命制。
? ? ? ?楊教授的“命題理論”結構圖，“疑難問題解決”的活動中我們也在產生的各種疑問：無論是選擇題還是開放性的分析題，如何準確地測量出同一素養的不同水平標準…… ?
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? ? ? ? 類比是一種很有效的講解，無論是在課堂還是在講座。從“區域認知”的三維度的素養目標，以A、B、C分層設置命題，縱橫交錯地講解頓感也很有“空間感”。
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? ? ? ? ?No2:《基于“歷史意識”學業質量標準的考試命題探索》
? ? ? ?《教研推動核心素養接“地氣”》---自某大咖。
? ? ? ?于是，接下來的專家表達很“情境”。
? ? ?頂層設計，微式實踐。從素養標準的解讀，到命題的探索……
? ? ? ?熱點反饋、地域文化等各種例證著“如何整合學科化的情境”，于是就有了這樣的導圖。
? ? ?不一樣的歷史作業，不一樣的心動體驗。
? ? ?咱們學科核心素養的實質，就是學會用歷史與社會的眼光去觀察世界，用歷史與社會的思維去思考世界，用歷史與社會的去表達世界。
未完待續……
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