這一篇，來(lái)聊聊本周存在的問(wèn)題，以及解決之法。
一、球服問(wèn)題
因?yàn)閷W(xué)校舉行籃球比賽，需要一套整齊的球服。而以原來(lái)班級(jí)的模式，球服是學(xué)生一半、班費(fèi)出一半。
我在當(dāng)時(shí)提及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，在班上給出了兩種建議。
一是老模式，球員和班費(fèi)，各出一半。
二是學(xué)生全出，每人一套，既是球服，也是高一（3）班服。
學(xué)生通過(guò)了第二種。
每人一套，定制成為班服。
然后我將這件事交給班上兩個(gè)同學(xué)之后，就沒(méi)再管這件事了。然而我沒(méi)料到的是，當(dāng)這項(xiàng)活動(dòng)真正推動(dòng)后，卻問(wèn)題不斷了。
一是負(fù)責(zé)活動(dòng)的同學(xué)認(rèn)為球服只打幾次球，以后再也用不上，應(yīng)該盡可能便宜；而更多同學(xué)認(rèn)為這是班服，不應(yīng)該太過(guò)劣質(zhì)。
有的同學(xué)重情懷，有的同學(xué)只重價(jià)值。
我在班會(huì)上對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了調(diào)解，強(qiáng)調(diào)了價(jià)格不能太高，然則畢竟是班服，也不可能劣質(zhì)到只能穿幾次。
也就是既要情懷，也要質(zhì)量。
這個(gè)問(wèn)題很快就過(guò)，可是在收費(fèi)過(guò)程中，卻是發(fā)生了一些問(wèn)題，讓我意識(shí)到，從一開(kāi)始，我就忽略了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。
我以為畢竟只是幾十塊錢(qián)的問(wèn)題，學(xué)生自己就能將這個(gè)問(wèn)題解決搞定了。然而沒(méi)想到，卻是風(fēng)波不斷。
先是因?yàn)樵诰W(wǎng)上訂，所以一種言論開(kāi)始在部分同學(xué)之間滋生，那就是負(fù)責(zé)訂衣服的同學(xué)，可能會(huì)在這其中賺錢(qián)。
二是在登記尺碼過(guò)程中，因?yàn)樨?fù)責(zé)人處理方式不當(dāng)，不允許非球員印制號(hào)數(shù)，再次引來(lái)多人投訴。
三是負(fù)責(zé)人所選的顏色，被很多同學(xué)推翻。
四是既然作為班服，沒(méi)有班徽，這讓不少同學(xué)無(wú)法接受。
我這才發(fā)現(xiàn)，我小看了這個(gè)問(wèn)題，凡是與利益相關(guān)的問(wèn)題，都不可以當(dāng)作小問(wèn)題處理。我高估了學(xué)生處理事情的能力，又或者說(shuō)，我作為老師，引導(dǎo)不夠。
我率先處理第一個(gè)問(wèn)題，就是猜忌負(fù)責(zé)人賺錢(qián)的問(wèn)題。我直接定下了一個(gè)價(jià)格范圍。并在班上用上課時(shí)間強(qiáng)調(diào)：“負(fù)責(zé)定球服的同學(xué)，如此辛苦去尋，去工作，價(jià)格也是直接呈現(xiàn)在大家同學(xué)眼前，是不是賺錢(qián)了，一看便知。我希望我們班的同學(xué)，不要學(xué)著去猜忌努力為自己工作的人，而是要學(xué)會(huì)去感恩。”
我也在課下找來(lái)負(fù)責(zé)的同學(xué)，告訴他，無(wú)論要做什么，都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總有風(fēng)雨，總有人不滿意。這個(gè)過(guò)程，能幫助我們的成長(zhǎng)。所以我們必須堅(jiān)強(qiáng)，去承受風(fēng)雨。
第二個(gè)問(wèn)題，球衣號(hào)數(shù)，我直接插手，給出了答案，每人都可以有屬于自己的號(hào)數(shù)，不打籃球，不代表不可以有獨(dú)屬于自己的球號(hào)。
第三個(gè)問(wèn)題顏色問(wèn)題，我讓負(fù)責(zé)人將顏色拿出來(lái)，在課下時(shí)間與同學(xué)們專門(mén)交流，解決了之前他只是孤軍奮戰(zhàn)的問(wèn)題，也讓更多同學(xué)對(duì)所選的顏色有了認(rèn)可。
第四個(gè)問(wèn)題班徽問(wèn)題，鑒于他們只是高中生，并沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)懂設(shè)計(jì)，我只是將這件事交給了兩個(gè)同學(xué)。最終她們?cè)O(shè)計(jì)出的班徽也得到了大家的認(rèn)可。
這次球服事件讓我認(rèn)識(shí)到：對(duì)待學(xué)生問(wèn)題，一絲一毫都不能疏忽，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生不同意見(jiàn)之際，更要嚴(yán)肅以待，否則會(huì)產(chǎn)生不可估計(jì)的后果。
而且，我也試著透過(guò)這件事去教育學(xué)生，要學(xué)會(huì)感恩、要懂得團(tuán)結(jié)、要明白經(jīng)歷風(fēng)雨，才能成長(zhǎng)。
當(dāng)然，這個(gè)教育不一定那么成功，有很多話，我認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了，不代表學(xué)生一定會(huì)去踐行。
但是，我的理念并不會(huì)因此發(fā)生轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)總結(jié)
上周強(qiáng)調(diào)總結(jié)，但也只是強(qiáng)調(diào)，從這個(gè)周開(kāi)始，我開(kāi)始要求學(xué)生必須每晚做日總結(jié)，第二天早晨交給我檢查。
一開(kāi)始，有部分學(xué)生直接是敷衍，寥寥幾筆，就敷衍了事。但也有幾個(gè)同學(xué)，認(rèn)真做完了這個(gè)工作。
第一次交總結(jié)過(guò)后，我利用學(xué)生中完成度比較好的，為其余的同學(xué)強(qiáng)調(diào)了如何做總結(jié)。
慢慢的，大家開(kāi)始習(xí)慣起來(lái)，總結(jié)也越來(lái)越認(rèn)真，透過(guò)總結(jié)，我能大致看出，同學(xué)們是不是真的在努力，是不是真的學(xué)有所得。
當(dāng)然還是有些同學(xué)，仍然不夠重視，需要加大力度。
家長(zhǎng)們也可以將孩子總結(jié)找來(lái)看一看，看看孩子一周的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)收獲。
三、月考問(wèn)題
月考結(jié)果還沒(méi)完全出來(lái)，但是肯定會(huì)有不理想。
我在這里想說(shuō)，只要孩子的成績(jī)沒(méi)有水分，我希望家長(zhǎng)們不要打擊，而是鼓勵(lì)。這一次成績(jī)，就是孩子的起點(diǎn)，以這個(gè)成績(jī)?yōu)槎ㄎ唬_(kāi)始他們的理科高考之路。
請(qǐng)家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子，不要讓他們灰心，當(dāng)然也不能讓他們太驕傲。
