1、三位老師教學(xué)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)分享中，你的最大收獲是什么？（請結(jié)合第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容）
三個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓我受益良多。
1）因上努力：
課外教學(xué)服務(wù)與課堂教學(xué)，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，全身心投入到課外教學(xué)服務(wù)上。主要表現(xiàn)形式為：面向家長的可視化教學(xué)，微信溝通，面對(duì)面溝通；面向?qū)W生的隨時(shí)答疑，課下補(bǔ)課、視頻或者語音講題。這些都是老生續(xù)班的“因”，吸引新生的因；良好的課外教學(xué)服務(wù)與精彩的課堂教學(xué)，促進(jìn)這個(gè)良性循環(huán)的是教師不斷進(jìn)行的各種教學(xué)服務(wù)。
2）價(jià)值導(dǎo)向：利用微信班級(jí)群和個(gè)人朋友圈，家長朋友圈進(jìn)行價(jià)值傳播，獲得了足夠的深度影響力。
傳播有三個(gè)要素：關(guān)系鏈、誘因、媒介。老師平時(shí)與家長深度溝通，建立了很好的朋友關(guān)系；提供了超值的服務(wù)，充分滿足了家長的需求，當(dāng)其他家長有需求時(shí)，他或她就很愿意分享出去，把好東西分享給有需求的家長，這是一個(gè)心理誘因；課堂教學(xué)過程、課堂教學(xué)結(jié)果和課外服務(wù)的可視化，通過高效傳播就達(dá)成媒介傳播作用。
3）復(fù)利效應(yīng)：
把簡單的事情重復(fù)做，做到極致就不簡單。剛開始很慢，很低效率，堅(jiān)持下去簡單的事情不在簡單，終會(huì)迎來持續(xù)不斷的回饋，甚至?xí)潜l(fā)式的呈現(xiàn)，這就是復(fù)利效應(yīng)。
2、寫下您的一個(gè)“假設(shè)不成立的案例”，使用黃金思維圈解決問題。
1）假設(shè)：只要認(rèn)真講課學(xué)生成績就一定會(huì)提高。
2）現(xiàn)實(shí)結(jié)果是：我認(rèn)真講課了，學(xué)生的成績沒有提高
3）使用黃金思維圈問自己3個(gè)問題。
1我想干什么？想提升學(xué)生成績（what）
2我怎樣做才能提升學(xué)生成績？（how）除了好好講課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也可以提升成績。
3我為什么要提升學(xué)生成績？（why）
4）請使用5why法，問自己5個(gè)為什么？（找到本質(zhì)）
1我為什么要提升學(xué)生成績？
可以得到家長的認(rèn)同。
2我為什想得到家長的認(rèn)同？
得到家長的認(rèn)同可以留下好的口碑
3我為什么想得到好的口碑？
好的口碑可以促使老生續(xù)費(fèi)、新生繳費(fèi)。
4我為什么想老生續(xù)費(fèi)新生繳費(fèi)？
可以讓我有學(xué)生可教、有課可上
5我為什么想有學(xué)生可教，有課可上？
可以讓我實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值、提升薪資，改善提升生活品質(zhì)。
5）你接下來準(zhǔn)備要如何做？（激發(fā)創(chuàng)意）
為了提升學(xué)生的成績從以下方面去做啊a營造良好氛圍提升課堂教學(xué)質(zhì)量;b嚴(yán)格課堂紀(jì)律和作業(yè)制度;c通過多樣化測試促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)形成有機(jī)學(xué)習(xí)循環(huán)；d通過可視化教學(xué)服務(wù)使用家長督導(dǎo)作用；e不算提升改善自己的教學(xué)能力。
3、“可視化教學(xué)”落地圖片展示：要求插入圖片，并附上文字；圖片數(shù)量5-10張。
備注：建議此部分使用手機(jī)編輯，更方便。
4、“可視化教學(xué)”教學(xué)服務(wù)實(shí)施回顧：
1）在實(shí)施過程中，您的收獲是什么？
首先是孩子在課堂學(xué)習(xí)是的配合度提升，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)同家長和還孩子解決，保證了教學(xué)服務(wù)對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用；其次是引發(fā)家長對(duì)視界窗的超強(qiáng)信任感，我的學(xué)生大多是家長轉(zhuǎn)介紹而來，這也是我最大的收獲。
2）你遇到的問題是什么？
問題描述：不能做到每個(gè)學(xué)生都可以享受到老師充分的可視化服務(wù)
主要原因：班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，自己方法不對(duì)，教學(xué)服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)。
