理念一：你不必讀完全書，更不必擔心記不住，能用上一點就值回百倍書價。

這是職場讀書與在校讀書的本質區別。在學校讀書的根本目的是建立某個學科的知識體系，重要任務是通過課程考試，作為學生一般情況下需要通讀所有書目，不落下任何一個知識點。所以在學生時代，最經典的一個讀書方法是“先把書讀厚，再把書讀薄”。一定要把書中的每一個知識點各個擊破、吃透掌握，然后再通過學科的理論脈絡把一個個單個的知識點聯系、貫通起來，形成一個有機聯系的知識體系。光是理解了還不行，為了通過考試，我們還要背誦、記憶書中的內容，即便不是全部。這樣的讀書、學習方法是適用于學校教育的目標和任務的。

進入職場后，我們讀書學習的目標發生了重大轉變，我們讀書是為了掌握、提升某項技能，或者升級認知，而不是構建知識體系，除非你的工作是做科研搞學術。基于這樣的目標，我們只要閱讀與之相關的必要知識就行了，更重要的是聯系自己的經驗并付諸于行動之中。為了一個知識點讀完整本書，甚至是強迫自己記憶許多書中的內容，既是不必要的，也是不可取的。

然而多年的學校教育塑造了我們的讀書習慣，即便進入職場多年，我們仍然難以擺脫這樣的思維慣性和行為習慣，以為讀書就一定要讀完、讀透，否則就有一種挫敗感。我的愛人曾經問我，花錢買那么多書，你看了幾本。我當時無言以對，心里滿滿的愧疚感。

但是現在我想通了，買書不必看完，哪怕只看一頁，只要能對我的工作、生活有所幫助，把這一頁的知識真正用起來，創造價值，這就夠了。我們是要做書的主人，而不是書的奴隸。

理念二：讀任何一本30塊錢的致用類圖書，完全能達到參加3萬塊錢培訓的效果。

我多次參加過企業組織的管理培訓課程，講師都是從外部培訓機構聘請，價格不菲。這些出場費昂貴的講師們的培訓套路基本如出一轍，無非是把課程知識點用自己的話語進行闡述，使用幾個或真實或編造的案例讓學員加深對知識點的理解，再加上一些現場練習，讓學員們當場能把知識轉化為實操技能。

你看，這不就是RIA拆書法嗎。使用RIA讀書法拆解致用類圖書的收獲甚至能超過參加昂貴的培訓課程，因為你拆書說明你是自愿、自主的去學習，而很多人參加培訓課程是因為組織的安排不得不去，主動與被動之間，效果差距甚遠。

理念三：凡是不聯系經驗的學習都不配稱為成人學習，凡是不改變行為的學習都是極大的浪費。

很多人都有這樣的感觸，“懂得那么多道理，卻依然過不好這一生”。很多人現在有著強烈的學習焦慮，報名參加多個線上學習班，每年立志閱讀50本、100本書，自己覺得很努力，然后生活并沒有一絲一毫的改變。是的，這些人陷入了“低水平勤奮的陷阱”。沒有用對方法，越努力，離目標越遠。

在接觸RIA拆書法之前，我看書真的只是“看”書，書本是獨立于我之外的另一個世界，與我的真實生活沒有發生聯系。所以看完也就看完了，自己并沒有因為看完書變得更好。

接觸RIA拆書法之后，我獲得了極其不同的體驗。書本不再是與我無關的世界，它是我對照、反思過往經驗的鏡子，也是我改變、改進、提升自我的作業指引。運用A1（聯系過往經驗），讓我明白了自己過去的行為、做法是錯誤的、低效的；運用A2（規劃應用），我能夠在反思的基礎上改變、更正行為，讓自己將來在面對同樣問題的情況時能夠采取更為有效的措施，提升工作和生活質量。