繼續昨天的話題：向名師學什么？

在回答此問題之前，先說一說明朝哲學家王陽明“知行合一”的觀點：知是行的主意，行是知的工夫。知是行之始，行是知之成。真知即所以為行，不行不足為知。“行”離開“知”便是亂“行”，“知”離開“行”便不是“真知”。我以為名師之所以能成為名師，正是因為他們能把“知”與“行”緊密地結合在一起。陶行知先生便是知行合一的典范。

回顧自己20余年來的教學經歷，剛開始的10年多為“行而不知”，之后的10多年則更多的是“知而未行”，真是慚愧！

近一年來，先后參加了3次集中培訓，每次培訓均為7-10天，培訓中與多位名師機遇。這種面對面的相遇，使自己真正地處于名師的氣場之內，體驗更真切了，對自已的反思也更深入了。在與各位名師的對話中，我以為以下三點最為關鍵。如果能夠在此三方面真正做到“知行合一”，必能在專業上得到快速的發展。

一 、專注于自己的方向

“方向永遠比方法重要”，一個不斷地變換方向的人，必然會走許多冤枉路，甚至完全迷失目標。“知道自己喜歡什么，清楚自己要的是什么”是非常重要的。在這個世界上沒有什么所謂的全才，有的是許許多多的專才。因此，一個專注于自己的方向的人，是更容易做出成績的。

提到管建剛老師，大家會說：“他的作文教學很出色。”提到陳琴老師，大家會說：“她的經典素讀太有特色了！”提到韓興娥老師，大家會說：“她的海量閱讀改革做的真扎實。”此外，于永正老師的“簡單語文”，孫雙金老師的“情智語文”，王崧舟老師的“詩意語文”，薛法根老師的“組塊教學”等，無一不是多年專注的結果。

全國著名特級教師李吉林老師一輩子幾十年專注于“情境教育”的研究。李老師曾經有機會擔任市教育局長，但她一生致力于情境教育的研究、實驗與推廣。無論是在一線，還是退休以后，她從未停止過對“情境教育”的探索與總結。

在上周參加的培訓中，我也碰到幾位如此專注的“名師”。杭州學軍小學老校長楊一青，一輩子在一所學校干一件事情；金師附小教育集團榮光國際學校校長徐錦生跟“非智力因素”較勁16年。著名小學特級教師朱樂平，不做教育局長，而選擇到教研室做一名普通的小學數學教研員，帶領幾十名教師醉心于對小學數學的研究之中……

找準方向要“趁早”。作為一名知識工作者，最重要的是要建立起自己的知識結構，建立起自己對于事物認知的坐標系。這種特有的知識背景與思維角度，對于認識事物，形成自己獨特的風格都是至關重要的。

風格不僅是形式，是內容，而且是在面對一個事物發生的時候，你用什么樣的思維坐標和認知背景去看待它，這就是你的風格。最近，看到管建剛老師也開始向閱讀教學方面轉向，但他提出的目標是：指向寫作的閱讀教學。你看，他依然沒有失去自己的方向，他是以自己特有的坐標系來看待閱讀教學的。這是一個多么新穎而又獨特的角度！

二、發出自己的聲音

有人把教師專業發展分為三個層次：
第一層次：提高教學水平，讓學生受益（這是根本，是一切的基礎。）
第二層次：提升教研能力，讓同事受益（一個高級教師的職責，這是關鍵。）
第三層次：提煉教學思想，讓同行受益（名師的責任，這是一個理想的目標，應當去追求。）

處于第一層次的教師，工作中只需要潛心于自己的教學實踐即可，受益的只是自己所教班級的學生；處于第二層次的教師，在豐富自己經驗的同時，必須懂得表達，要發出自己的聲音，受益的可能會是同一個教研組、同一個學校的老師，并潛在的影響一個年級、一個學校的學生，使他們都能受益；處于第三個層次的名師的發聲，則可能影響到一個地區、乃至全國，受益的老師與學生則會呈數量級的增長。

今天給六年級的孩子講《白衣天使》，課文講的是現代護理事業的開創者——南丁格爾，南丁格爾的偉大不僅在于富有愛心與人道主義精神，投身護士工作，并且把本職工作做得非常出色。她的偉大更在于一生不停地宣揚自己的理念與思想，從而改變了人們對護理工作的偏見，開創出偉大的事業，影響了全世界。直到90多歲時，她還在不停地接見來訪者，不停地發現自己的聲音。

發出自己的聲音，不是出風頭，不是炫耀。

敢于發出自己的聲音，便意味著隨時準備接受他人的質疑。實際上，作為教師，必須做好三件事：讀、做、寫（或說）。“讀”是一個信息的輸入過程，經常有新信息輸入，才會不斷產生新的想法；“做”是一個信息加工應用與實踐的過程；“寫（或說）”則是一個信息梳理與輸出的過程。信息的輸出，必然會形成信息的反饋，這種反饋，要么是肯定，要么是質疑。但無論是什么，都對于個人的專業成長大有裨益。

一個不愿寫、不會寫、不能寫的教師是走不遠的。寫是一個梳理與提煉的過程，通過寫可以促進對“讀”與“做”的反思。寫也是積累個人教學經驗的重要手段。如果不寫，一些創新的想法、做法便會隨風而逝；反之，今日寫一點，明日寫一點，日積月累，個人的經驗就會越來越豐富，教育教學思想也會越來越明晰。

2002年6月22日，時任蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新就在教育在線論壇上發布了《“朱永新成功保險公司”開業啟事》的帖子，吸引了無數網友的關注。帖子內容如下：

好消息！朱永新成功保險公司今天正式開業了!
現在保險業生意興隆，什么人壽保險、財產保險、醫療保險、航空保險……可謂名目繁多，花樣迭出。既然那么多的保險公司雨后春筍般冒出來，我今天也來湊個熱鬧，開一個成功保險公司。
本公司終旨：確保客戶利益，激勵客戶成功。
參保對象：不限。但尤其歡迎教育界人士，因為教育的成功是中華民族偉大復興的基石。
投保金額：不限。從數元至數千元任您自選。歡迎萬元以上大客戶。
保期：十年。
投保條件：每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇千字文（計三百六十萬字）來本公司。
理賠辦法：如投保方自感十年后未能躋身成功者之列，本公司以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。
本公司只求客戶成功，不以贏利為目的。所有利潤將全部捐贈希望工程。歡迎投保，歡迎垂詢！
保單索取：webmaster@eduol.com.cn
朱永新成功保險公司

2002年6月22日

在上周的培訓中，我就見到了一位成功的投保人。他就是溫州九中的方海東老師。10多年來，方老師堅持每天做到“四個一”：每天上一節好課，每天和一個孩子談話，每天閱讀一小時，每天寫一篇超過1000字的教育隨筆。現在不滿40歲的他已成為一名在國內頗有影響的特級教師，他的班主任管理經驗在全國各地廣為傳播。

三、堅持是最高的美德

做一件好事不難，難的是一輩子做好事。雷鋒正是因為堅持，成就了自己的偉大。

“平凡”與“非凡”之間其實只隔著一件事，那就是“堅持”。

在近一年參加的3次培訓里，我見到了幾位接近古稀之年，甚至年愈古稀的老先生。成尚榮老先生已經75歲了，可他在講座時竟然能夠不借助一張幻燈片，不看一頁紙，滔滔不絕地講近3個小時，其中引用的各種名言名句，披露的各種數據資料詳實準確，精神矍鑠，風采依然。還有上面提到的楊一青校長、徐錦生校長，都依然在堅持著自己的教育夢想。至于小語界鼎鼎大名的于永正老先生，更是如此，他今年也已經75歲了，但他依然在開公開課，依然在堅持寫作。在《小學語文教師》2016年第1期上，還發表著于永正、成尚榮兩位老先生的新作。

堅持的高一層境界，叫做“養成習慣”。據說一件事如果能夠堅持做21天，就能夠成為一種習慣。如果堅持做3個月，就能夠成為一種穩定的習慣。但最難的恰恰是這開始的3個月，很多人都難以熬過這3個月，從而演出一幕幕“虎頭蛇尾”的故事。這樣的故事，也不止一次在我的身上演出。這次，我準備熬一下。

“知易行難”，這是通病。但熬過來了便會不同。名師便是那些熬過來的人。努力！