? ? 羅森塔爾發(fā)表了著名的研究報告，他進行了一想實驗，說明“試驗者的心理預(yù)期，會影響心理實驗的結(jié)果”。
? ? 根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，心理學(xué)家提出：對一個人傳遞正面信息，會使人擁有正面的力量，學(xué)習(xí)進步得更快，未來的發(fā)展更好；對一個人傳遞負面信息，容易使人變得自暴自棄，未來發(fā)展較不穩(wěn)定。
? ? 在教育中據(jù)此觀察歸納：受老師喜愛或者關(guān)注的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進步；受老師忽略或貶抑的學(xué)生，表現(xiàn)為不理想，情緒則常一蹶不振。
? ? 也就是說，用什么樣的眼光看待自己、看待他人、看待事件、看待生命、看待世界……用什么樣的方法對待自己、對待他人、對待事件、對待生命、對待世界……結(jié)果截然不同。
? 因此我們在落實教育時，我們要這樣做：
? 1.正面對待孩子，是最正確的選項。正面的意念與語言能為孩子創(chuàng)造情境。
? 2.正面對待信息與意識，不只是我們要傳遞給孩子，更要用方法引導(dǎo)孩子去意識。
? 正面管教是我們一直提倡的，但是我們大多數(shù)人卻不使用正面的教育方式，為什么呢？
? 第一，教育者成長于負面環(huán)境。平時欠缺正面的經(jīng)驗，正面思考無法落實，也就不會表達正面的語言。
? 第二，正面并非忽略感受。很多人掩蓋負面的感受，在頭腦中催眠正面的信息。
? 第三，負面已經(jīng)成了慣性。有時候脫口而出的語言，腦袋運轉(zhuǎn)的思維，心里復(fù)雜的感受，羅列的都是負面信息。要改變它得多使用“停頓”，多注入正面思維的方程式。
? 第四，孩子不相信正面。孩子不相信自己正面，是負面教養(yǎng)的影響。
? 面對這種情況，怎么辦呢？首先大人當然要堅持正面的言行，并且修正自己的語氣。其次不要和孩子落入爭辯。還要正面看全景，并非看單一事件，也不是看數(shù)據(jù)、成績與表面。
? 斯坦福大學(xué)教授，心理學(xué)家卡羅爾·德韋克指出：“如果我們相信自己可以改變，就一定做得到。”
