今天中午留了八個學生。

上午最后一節下課鈴剛響，我就從辦公室出來，往我們班的教室走去。

數學老師還在給他們講練習，講了幾分鐘，看到有學生興高采烈的出來了，我走進教室，面無表情的說:“那幾個同學拿好語文書出來”，陸陸續續出來了八個學生，手上都拿著本語文書，很自覺的在陽臺上站成一排準備背誦《圓明園的毀滅》第三～四自然段。

教室里已空無一人。背著和煦溫暖的陽光，八個小男孩使出渾身解數在背著。

讀書的聲音此起彼伏，為了減少相互之間的影響，我安排了四個學生在教室的四個角落進行背誦。

我拿了本語文書和教參在第一組第一排坐了下來，反正干等也是等，還不如備會課。

將近12:20有一個學生大聲的說：“老師，我會背了。”這個學生背誦了一遍，雖然中間漏了幾句，但好歹是有條理的背完了，交代了明天的任務后，就讓他回家吃飯了。

還有七個小崽子，翻過來，倒過去的就是背不到。時間一分一秒的流逝著。陸續有學生從家里吃完飯回來了，我的肚子也餓的咕咕直叫，早上匆匆忙忙的也還沒來得及吃早飯。

把最調皮的那個學生叫了過來，問他會不會背了，他說，還不會。又問:“周末在家看了沒？”學生回答說：“沒。”有時候，面對這樣的學生，我感覺很無力，但是，還是想要拉他一把，畢竟，拉一拉說不定就有用了。

和這個學生說了很多，沒有罵他一句，但是，我卻看到了在他眼里打轉的淚水，最后黃豆般大小的淚珠從他的臉頰滾落下來，他用書遮住了自己的臉。

旁邊有其他同學經過，對我說：“老師，他哭了。”我沒有理會，繼續說，甚至加重了語氣說。看到他的眼淚，我覺得我的用心他感受到了一點，看到他的眼淚，讓我覺得我不是在對著一個鐵石心腸的學生講話。我相信，他此刻的眼淚是后悔，是內疚。

我問：“你餓不餓？”學生回答：“餓。”我說：“我也餓，我早上沒吃，中午陪你們在這背課文也沒吃。”有幾個吃完飯回來的學生聽到了，連忙說：“老師，我幫你去打飯。”甚至有一個學生邊說這話的時候，已經從座位上站了起來，準備去打飯去了。我連忙說：“不用，我已經叫另一個老師給我打好了。”

看到學生對我的關心，瞬間我就不餓了。

有時候會懷疑自己所做事情的意義，有時候會懷疑學生們到底懂不懂的我的良苦用心，有時候會覺得無力。但是孩子們不經意間的關心，就能給我很多的能量。他們的關心會讓我覺得我做的事情是有意義的；他們的關心會讓我覺得他們都是一個個小精靈，雖然調皮，但是心中有愛。

上午休的第一遍鈴聲響了，還剩七個小崽子依舊背不出來。

把他們叫到了辦公室，一個一個聊了一會兒。

問了劉亮同學一個問題:“劉亮覺得劉亮是一個怎樣的劉亮？”我叫劉亮同學找幾個形容詞形容一下自己，他一個字也沒有說。我說：“你覺得你是不是可愛的劉亮？”他笑了，回答說:“不是”“那你覺得你是開朗的劉亮嗎？”我接著問。他害羞的笑了笑，然后回答說:“不是。”我開玩笑的說：“你都不算開朗，那誰能算開朗。”他笑的更害羞了。

近兩點吃完飯，因為明天要去其他學校聽課，所以今天就要換好課，換了課的結果就是下午還有兩節連堂課。好的吧，要講第七單元的作文了。

對于新手我來說，講作文實在是一個很有難度的事情。難就難吧，還是要上的。

好吧，好像離題太遠了。

很多人羨慕教師，覺得教師的假期多；很多人看不起教師，覺得教師的工資低。有些人尊敬老師，有些人看輕老師。我覺得這些都不重要。因為我們的幸福大多和小崽子們的表現有關。

晚上開例會，校長又強調了成績的重要性，“成績是一個教師的生命線，是衡量一個教師價值的標尺”這樣的話已經聽了很多遍了。

成績真是一切嗎？有時候我覺得教會學生思考，教會學生認識世界，教會學生生活比成績什么的重要太多了。很多精神方面，能力方面的東西很難有一個衡量的標準，所以用成績衡量一個老師成功與否是有必要的，但是更多時候會讓人寒心，會讓人找不到方向。

當了老師之后才發現，教師的幸福來自于小崽子們的改變，來自于小崽子們的感恩。

作為一名教師，雖然永遠有改不完的作業，雖然班上有很多大大小小的事，雖然調皮的孩子天天有，但是，看到小崽子們一點一點的改變，也足夠幸福吧！

希望親愛的自己，成為一個越來越好的老師。