? ? ? ? 在沒有理解繪本閱讀的時候，我以為繪本只是六歲以下的小朋友的專利，但是當我聽了這個課程之后，繪本閱讀不單單是年紀小的小朋友，年紀大的，甚至大人都同樣可以讀，而且繪本閱讀讓人的構思更加清晰，圖文并茂，就好比思維導圖左右腦一起來開動，讓人印象深刻，是親子閱讀的好書。
圖片發自簡書App
? ? ? ? 閱讀繪本的課前準備，對繪本圖文并茂進行閱讀，從文章內容，圖片風格，著者，還有它的背景進行解析，從繪本中的一些小細節，人物，還有它的每一個發展情節進行分析。
? ? 安的種子這本繪本，先從它的封面看到最后一頁的那個圖片，是前后呼應的，里面的人物本、靜、安各有他的性格特點。本是行動派，比較急躁，靜是學者派，喜歡鉆牛角，在溫室里面長大，接受不了挫敗，安是一個比較平靜、喜歡思考、冷靜的小孩。繪本里面的故事細節中有一個貫穿整個課文的旁觀者，就是小狗，起到一個很生動的點綴作用，在季節里面可以看到冬季到夏季的一個轉變，從腳印可以看得到故事的變化，還有故事的圖畫，富有年代感，而且非常真實，好像會說話的圖畫一樣，把故事里面的細節真實的寫照出來。
? ? ? ? 從繪本的找腳印觀察圖片，再到找到腳印，是一個全腦思維的故事，從種子的分配再到呈現過程，把簡單的畫面看到涂鴉，動物，人物，用思維導圖的方法，用問題的方法，對什么時間？為什么？什么哪里？誰？怎么樣進行一個解說。
? ? ? ? 最后，我們對繪本進行一個總結，繪本可以用來親子閱讀的好書本，同時運用全腦思維的訓練，用種子的聯想、梳理、分類思維導圖的呈現，結合繪本的教學延展。
