“勝日尋芳‘汾河’濱，無邊光景一時新”，3月底的省城正是春暖花開時，全省的語文骨干教師齊聚汾河畔，共探中考情。有幸參與此次培訓，我倍感珍惜。為時一天半的活動安排，講座與課堂教學相結合，既有理論高度又有實踐探索，具有很明確地指導性。但時間緊任務重，我盡可能記下各位專家老師們的解讀，汲取優秀教師的高效做法并學以致用，為接下來的中考復習和教學安排做好準備。
3月29日上午由李麗娟和柳玉芝兩位省教科院的資深教研員高屋建瓴地從理論與試題相結合的角度與老師們分享了中考的動態與方向。李麗娟老師《立足語文素養彰顯價值，引領依據課程標準，堅持多樣創新--一核·六維·四手段理論指導下的中考語文命題實踐》報告分別從命題依據、解讀命題思路和教學建議三個方面為老師們分享了她的研究成果。柳玉芝老師則通過幽默風趣地講解分別從精研試題、細甄學情和科學備考三個方面，通過縱向和橫向對比近幾年的中考原題，根據自己的研究探索，對老師們提供了有效的指導。兩位老師求同存異，對山西中考語文的命題做了有厚度與高度的解讀。
一、命題依據。山西中考語文試卷一直秉承貫徹國家關于中考命題的文件精神，堅持考試命題的引導作用，即立德樹人；遵循語文課程標準對考試評價的要求，落實以人為本的原則，實現內容的保底難度的限高，并帶領師生向深度學習轉變；體現語文學科的價值引領特質，對內培養學生愛國敬業政治堅韌的性格品質，對外引導學生恰當忠實于自我的表達；把握統編教材和課程標準的共振點；落實中考命題一和六維四手段理論。
二、山西語文中考特點。
1.將立德樹人貫穿命題行為始終。
中考語文素材選取以育人功能為底色，而且幾乎每年都會有命題主線。如2017年是生活、2018年是時間、2019年是成長（尋找更好的自我）、2020年是情懷（走出舒適圈），通過主題式命題原則，起到融物細無聲的效果。
2.以開放探究彰顯語文素養。
語文的素養包括語言、思維、審美和文化等方面，中考語文圍繞語文素養在命題方面的表達更加靈活，視野也更加開闊，無論是素材選取、問題設計還是答題思路都更具有開放性，引導學生不斷關注社會和生活熱點。
3.以交流共享展示語文閱讀能力。
語文的閱讀意義更加深遠，除了學生的傾聽力，更注重學生閱讀力、思辨力、道德力和表述力，更考驗學生的綜合素養。
4.以綜合活動指向語文問題解決。
近幾年的中考語文試題往往建立在真實的任務情境中，如作為雜志編輯推薦文章或作為班長總結發言，要求學生有代入感，變換身份和視角，讓學生在任務中顯示語文素養。
5.將命題材料與生活現實相結合，創設綜合的探究情境。
這種創新性和綜合性更加鍛煉學生的批判質疑能力和思辨探究能力。更加享受理性之美，更關注人的健康成長。
29號下午由柳玉芝老師做了《文學作品主題探究》示范課，以小說的鑒賞品讀為例，通過問題引導學生深度思考，走進文本評析人物和情節，走出文本探究寫作手法和作品主題。武雪萍老師的《為你推開一扇門》則帶領學生利用三年的積累本和教材從主題、寫作手法和技巧等方面整合作文素材，小組合作探究并展示，充分調動學生學習的主動性和積極性，展示了高妙的語文積淀和素養，贏得老師們一致好評！馬何義老師帶領大家一起評課議課，暢所欲言，推進教學的深度討論。
30號上午的由丁秀芳老師帶來的《聚焦深研? ? 縱深拓展---有效復習策略初探》更是從一線教師的角度結合課標提出具體復習的策略，實用而高效。武明珠老師《融合賦能? 精準教學--基于核心素養視域下的中考復習》再一次從理論的深度分別就基于測評觀照下的試題探究和基于教材內容的核心內容統整兩個方面深入的展示了從文本中挖掘復習策略的方法。綜合一天半的學習，對我們一線教師既有理論上提綱掣領的指導，也有具體實踐中的操作示范。這幾天的培訓對我啟發深遠，以后的復習備考日子我認為要從如下幾個方面著手。
1.制定科學有序的復習計劃。
本學期時間短，任務重，更是要合理科學的規劃復習的時間和各階段的任務。針對學情有側重點的復習，帶領學生在夯實語文知識的基礎上，養成嚴謹的審題習慣和高效的答題技巧。
2.多種課型提升學生綜合素養。
初三的復習不能僅限于盲目的做題講題，老師要充分發揮自己的引領作用。創設多種課型，如：專題復習課、能力訓練課、試卷講評課、答疑解惑課，合理安排講課進度，真正促進學生能力的提升！
3.教學與生活相聯系。
學習是為了運用，學生的書本學習不是脫離社會的死知識。山西中考語文充分發揮試題導向作用，命題時專門引入時事熱點，或設置各種實踐任務，引導學生關心生活，關心家國，我們在復習中也要強化這種意識。
4.制定高效有序的專題復習策略。
教師要有很鉆研的精神，復習是不能單純背誦默寫，或者依據資料照本宣科。而是要有針對學生的個性化復習策略。對于名著閱讀、寫作、賞析等難點重點，既要致力于知識框架的搭建，也要引導學生科學內化知識、理解知識、運用知識，提升能力。
5.充分利用教材知識創新整合教學。
部編版教材是經過無數語文人探究討論一步步整理編輯而成，自成體系又有深度厚重感，而中考語文的知識點都能在課本中找到依據。這次培訓的專家們就不約而同地展示了巧妙整合語文教材進行復習指導的技巧。無論是基礎知識，文學賞析還是作文寫作，都可以通過整合形成有序高效的復習課，從而帶領學生學會整合、思考和探究。
為期一天半的培訓已經結束了，但帶給我的思考和啟發才剛剛開始，接下來的備考日子里，更要將所學內化到自己的知識體系中并外化講解給學生們，帶領他們一起思考和探究。
