江西省2019年語文中考風向標

一、關(guān)于形勢

1、全國教育大會，教育部2019年工作要點等明確了今后考試的大方向。

教育部2019年工作要點中跟中考有關(guān)的兩句話：“制定中考改革指導意見。”“發(fā)揮中考、高考的指揮棒作用”。第一次大張旗鼓指出“考試指揮棒作用”。

說明國家將強化考試的作用。

2、命題及考試工作已歸江西省考試院管理。華東六省一市在安徽某地建立了統(tǒng)一的命題基地，管控無比嚴密，命題老師壓力巨大。同時網(wǎng)絡(luò)輿情的影響對命題工作造成很大壓力。前幾年江西物理試題出現(xiàn)問題，去年浙江考試院問題，教育廳長副廳長撤職，前兩天陜西師大程世和萬言書抨擊部編本語文教材主編溫儒敏老師，等等事件讓命題工作日益謹慎。

? ? 說明中考高考試題日趨求穩(wěn)，創(chuàng)新性越來越少。今年中考語文試卷體例結(jié)構(gòu)不會變。考點基本不變。

結(jié)論：中考語文變化不大。大家可以認真研究近五年的考試說明及中考試題，總結(jié)規(guī)律，尋找復習點。

中考復習要讀透課標、讀透教材，關(guān)注國家宏觀政策，關(guān)注中考考試說明。

二、關(guān)于考試說明

考試說明是考試綱要，是考試法則，是命題依據(jù)。今年的考試說明與去年比，只修改了一句話，即“命題依據(jù)2011年版新課程標準和人教社出版的部編本初中語文教材。”

1、命題依據(jù)

? 依據(jù)新課程標準。默寫題出自61篇必背篇目，如遇版本不一樣，文字不一樣，以教材為準。如“隨風直到夜郎西”還是“隨君直到夜郎西”，以本屆考生的教材為準。

依據(jù)部編本教材。字音字形出自教材“讀讀寫寫”內(nèi)容。文言實詞出自教材，而且以課文釋義為準。建議復習時帶好六冊教材，并梳理課內(nèi)文言實詞及讀讀寫寫字詞。

2、指導思想

（1）落實國家教育方針：立德樹人。

選文（含古詩文）考慮思想性，人文性，政治性。臺灣作家很少選，幾乎不選。但也不會上升到純政治的高度，因為語文必須遵循語文規(guī)律，引導正解的價值觀。選擇文質(zhì)優(yōu)美的文章，如吳伯簫等的作品

（2）有利于高中選拔新生，必然增加難度，拉開區(qū)分度。難度系數(shù)約在0.6。全卷閱讀量有所增加，由前幾年的6000字左右增加到7000字左右。

較難的試題基本集中在古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。因閱讀難了，寫作就容易了。

（3）結(jié)合語文教學實際。

考慮師生的教學實際，但不是迎合師生，而是引領(lǐng)師生，并且是強勢的引領(lǐng)。比如古詩文閱讀，多年來老師們認為太難。這個不是難，而是老師們的教學沒有達到這個高度。說明老師們的教學出了問題。所以問題不在于命題，而是在于教學。

3、試題結(jié)構(gòu)：

分值與結(jié)構(gòu)與去年相同

4、考試內(nèi)容與要求：

與去年相同

五個能力層級：識記、理解、綜合分析、表達運用、鑒賞。（高中多一個：探究）

鑒賞集中在古詩文與文學作品

三、關(guān)于中考試題

（一）幾個規(guī)律

建議認真研究前三年中考原題及評分標準。掌握幾個規(guī)律：

一是題量減少了，由26題減少到22題左右，但大題套小題。

二是文字量增加，要求考生提升閱讀速度。

三是試卷有內(nèi)在邏輯性，比如從易到難，前面兩題一般不難，另外試題涵蓋初中語文絕大部分考點，基礎(chǔ)知識要涵蓋六冊教材。

（二）語言知識與運用

第1題：字音字形。最簡單，出自每一課的讀讀寫寫，考查的字詞均衡分布在六冊教材。字音重點考查多音字及普通話標準。字形考查別字，不考錯字。每個選項兩個錯誤，一個字音一個字形。

第2題：詞語使用。選自讀讀寫寫中的成語，選自四冊不同的課本。句子語境一定很好理解，考點設(shè)置是在對詞義的理解而不是句子的理解。

第3題：病句辨析。句子不難，普通人都能看懂。好比看病，不需要找主任醫(yī)生，普通醫(yī)生就能看好的病。兩點可以明確：一是三個錯誤一個正確（即選出沒有語病的一項）。二是不超出考試說明中規(guī)定的六種病句類型。

第4題：句子排序。考查邏輯思維。老師們平時上課常不講邏輯，不好，要改進。語段選擇標準：1、文質(zhì)兼美，有內(nèi)在邏輯關(guān)系。2、必須是一個完整的語段。3、五個短句。

考題設(shè)置標準：1、四個選項，兩兩首句相同，降低難度，只要從兩句中選出首句。

教學建議：平時注意邏輯思維訓練；學會判斷首尾句。

第5題：句子選用、修辭、語言連貫，句式變換等。此題不會難，主要要有語感。

平時教學建議：1、研究近幾年中考試卷，一般考過的不會再考。（本人領(lǐng)會：近幾年沒有考的有語言簡明、語言得體。）? 2、注意與新教材有關(guān)的知識點：六冊課本中的補白，綜合性學習、口語交際、寫作中的知識點要通讀一遍。

（二）古詩閱讀

選材一定是有價值（語言優(yōu)美，人文價值），內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一。寫景抒情為主。不會復雜，學生能讀明白。

第6題考查內(nèi)容理解，第7題考查欣賞能力。

復習建議，不要刷題。目前復習資料上的古詩閱讀通常質(zhì)量不高，會誤導學生。應(yīng)培養(yǎng)閱讀能力，理解欣賞能力。學會驗證式閱讀，即把八個選項代入詩詞閱讀，先讀選項，再讀古詩詞。

平時教學應(yīng)重視能力訓練，注意要把專家的理解內(nèi)化為孩子能理解的觀點。? 把近五年的試題研究一下，分析會從哪些角度命題。

第7題考不好，通常原因是平時教學粗劣，只是讀讀背背，不能理解詩意。

平時教學建議：要細講、精講，要訓練學生理解內(nèi)容、想象情景、體會感情。要以學生能聽懂為出發(fā)點，不要照搬專家觀點。學生聽不懂，不是學生傻，而是老師不會表達。

沒有理解的背誦是無效的背誦，不要只是讀讀背背，尤其不要像小學生一樣，只是盲目的背，沒有分析，沒有理解。

? ? ? （三）文言文閱讀

? ? ? 文言文選文一定是故事強、有人有事的短文，但近年篇幅有所增加。沒有學過的會有注解。因考慮版面，注解不會太多，也就決定了不會選太難的文言文，一般會放棄那些用典較多的材料。

? ? ? 文言文閱讀的四個題都是圍繞學生有沒有讀懂文意來設(shè)置，其中最后一題也是在讀懂文意基礎(chǔ)上的延伸，如對人物的分析，對事情的概括等。

? ? ? 平時教學的建議：

先讓學生自讀一遍，邊讀邊劃分節(jié)奏，解決字音字形（生字詞）及讀準確。一定要培養(yǎng)學生的自學能力，部編本教材一大特色就是文言文的注解很多，方便學生自讀。

接著要求學生根據(jù)注解、工具書、疏通文意。

要求學生備好工具書——《古漢語詞典》，要求學生備好課堂筆記本，自行梳理文言詞匯。邊自學，邊在筆記本左邊歸納實詞、虛詞。右邊歸納特殊句式。不動筆墨不讀書。邊讀邊歸納。歸納完了，在筆記本上面，用自己的話把文言文翻譯一遍。

然后，師生討論，老師給學生釋疑解惑。

? ? ? 最后，老師布置課后閱讀，精選與課文相似的文言文給學生閱讀，并且也做同樣的批注，翻譯等。可以采用一拖二、一拖三，乃至一拖五等方法。

? ? ? 如此舉一反三，文言文閱讀能力提升，中考何須另行復習呢。

以上教學其實就是培養(yǎng)學生閱讀習慣，閱讀方法。

文言文教學，應(yīng)注重教材上的課后練習，尤其是探究拓展的練習，新教材的練習設(shè)置非常精要。? 對文言文讀懂就可以，不要搞鑒賞。

平時教學最大的問題就是教學不扎實，教學目標，教學方法不落地。老師包干太多，學生讀得少。

（四）古詩文默寫：

篇目以課標規(guī)定61篇為準，如果教材要求背全文，而課標要求背部分段落，則以課標為準。內(nèi)容以教材為準，即有些有爭議的詞、句，以教材的為準。

（五）現(xiàn)代文閱讀

第一篇：較難的散文。分值在17分左右。

選材特點：文質(zhì)兼美的文本；便于測試，能全面測試閱讀知識與能力（即方便命題，有較多命題點）；對主題、情感的理解有一定的難度。

第1題一定是對內(nèi)容的理解，6-8分。也就是考查“寫了什么”。可以有表格形式，箭頭形式，考查概括能力。內(nèi)容情感會放在同一題考查，方便學生思維的連續(xù)性。我們平時的教學中也要把內(nèi)容與情感放在一起講。

平時教學的建議：教會學生理解文意，體會情感，要給學生時間閱讀，不要老師包干，不要書沒讀就給出很多問題，然后問學生，學生答不上來，或答得不符合參考答案，老師就直接給出答案。為答題而做的閱讀教學不可取。閱讀教學要以學生為本，培養(yǎng)閱讀習慣閱讀方法。

第2題：對寫作手法的分析，也就考查“怎么寫？”分析文意的構(gòu)思結(jié)構(gòu)、語言表達。

復習建議，梳理近幾年的中考題，歸納從哪些角度命題。研究標準答案與評分標準，教會學生怎樣答題。如何組織語言答題，如何分點答題。

第3題：考查內(nèi)容探究，主旨探案，生活拓展，寫作意圖分析等。是否有第4題，取決前三點考點安排。考點能用3題完成，則不用第4題。

? ? ? 第二篇：說明文或者議論文，分值13分左右

依然是從“寫了什么”、“怎么寫”兩方面來考查。

說明文的“寫了什么”即篩選信息。說明文要突出說明方法的運用，但不考枯燥的概念，重視方法為表達服務(wù)。要重視部編本課后練習。

? ? ? 議論文“寫了什么”即表達了什么論點。議論文“怎么寫”議論文應(yīng)重視觀點與材料的關(guān)系，引導學生分析運用了哪些材料，證明什么觀點，作者的論證思路是什么。議論文的論證方法也不考死的概念，重視方法與表達與文本的內(nèi)容服務(wù)。

? ? ? 平時教學的建議：課堂上常常是碎片化的教學，師生都沒邏輯性的表達，不能形成自己的思考，不會在元認知上建構(gòu)自己的東西，不會運用所學觀點或知識。議論文的教學要培養(yǎng)思維能力，思辨能力。

（六）綜合性學習，分值依然是6。

? ? ? 本題考查學生的材料搜集、提煉整合，語言表達等能力。今年因要體現(xiàn)名著閱讀，所以很有可能這題用來考名著閱讀。因為這題是落實名著閱讀考查的最好陣地。

? ? ? 關(guān)于名著閱讀怎么考：

? ? 考查范圍：6冊教材必讀的12本。推薦的24本不考。

考查思路是：讓只從語文教材上了解名著的學生能得2分，即了解一些簡單介紹，基本知識。這類同學就把教材上名著閱讀內(nèi)容讀懂記熟就行。

讓通讀過12本書的學生能得4分，讓精讀過12本書的學生能得6分。

具體怎么命題，現(xiàn)在還不得而知。

關(guān)于綜合性學生的復習建議：

內(nèi)容上把6冊教材綜合性學學習部分、名著閱讀部分通讀并梳理一遍。

方法上注重訓練學生完成教材指定的任務(wù)，學會成果展示。比如編個海報，寫個推薦詞等。

要注意教材上非連續(xù)文本的閱讀，這也是新教材的特點。中考就是要引領(lǐng)老師落實教材的要求。

（七）寫作

? ? ? 寫作題目不會很難，因閱讀有難度，寫作就要降低難度。也因閱卷時可以人為調(diào)控評卷標準，所以出難題也沒效果。但是題目設(shè)置一定會有張力，有彈性，有區(qū)分度，要寫好，也不容易。

? ? ? 中考作文題一定是跟“寫人寫事寫成長”有關(guān)，因為初中生活就這些。

平時教學要訓練學生寫人寫出精神。初級寫手寫人的經(jīng)歷，中級寫手寫人的品質(zhì)。高級寫手寫人的精神。寫事寫出價值。寫有波瀾起伏的事情，能體現(xiàn)人物精神的事情。

平時寫作教學要教學生寫好人，寫好事，教會一些寫作技巧。比如在真情實感方面，現(xiàn)在的學生很可憐，除了學校、家庭就是培訓機構(gòu)，在封閉的環(huán)境中長大，缺乏生活體驗，沒有“感”的來源。所以允許學生虛實結(jié)合，發(fā)揮想象，用間接體驗（閱讀中來）代替直接體驗，但要合情合理，要有分寸。

? ? ? 平時寫作訓練要培養(yǎng)學生有讀者意識（平時的讀者就是老師、同學。考場作文的讀者就只有閱卷老師）、思維意識、閱讀意識（語言連貫）。

? ? ? 平時寫作訓練要運用好教材上的方法，練好基本功，比如仿寫、續(xù)寫等。

? ? ? 寫作是智力與情商相結(jié)合的腦力活。

? ? ? 應(yīng)試也是一種能力。

總之：中考就是引導老師落實新課標要求，實施新課程理念，用好部編本教材。

2019年3月16日晚整理