生機(jī)讀書(shū)筆記
【姓名】田麗清
【派別】玉印派
【導(dǎo)師】王玉印
【分舵】圖龍寶刀
【舵主】焦典
【導(dǎo)圖解析】
中心圖畫(huà)了一個(gè)小孩，蹲在盛開(kāi)的水仙花前，寓意，靜待花開(kāi)。
本篇讀書(shū)筆記，以人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、經(jīng)過(guò)、感悟，為六個(gè)主干展開(kāi)。
第一分支，人物，水仙花。
第二分支，時(shí)間，去年除夕夜。
第三分支，地點(diǎn)，我家。
第四分支，事件，開(kāi)花晚。
第五分支，經(jīng)過(guò)，分旱災(zāi)、水災(zāi)、凍災(zāi)，每一個(gè)分支再?gòu)娜伺c花兩個(gè)分支展開(kāi)。即，旱災(zāi)，我要回石門(mén)灣過(guò)年，花裝到餅干箱放到石灰凳，弄得憔悴和焦黃。水災(zāi)，孩子們洗石子、品評(píng)石子、拼圖玩，吃東西、踢毽子，完全忘記了水仙花，而花養(yǎng)在了臉盆中，變得又黑又腫。凍災(zāi)，我因?yàn)槔錄](méi)有去看花，花拿去曬太陽(yáng)，被冷風(fēng)吹，動(dòng)的像白石頭和翡翠條。
第六分支，感悟，只要生機(jī)不滅，即使遭遇天災(zāi)人禍，終將抬頭。
【自我解析】
本次讀書(shū)筆記想了很多種邏輯，最后還是選擇以敘事六要素的方式展開(kāi)。整圖的結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)比較偏重，所以有一個(gè)疑問(wèn)，可以為了整圖的平衡，把感悟分支放到右下方么？
