下班遇見(jiàn)鄰居霞，同是當(dāng)媽的，話題自然而然就聊到孩子。
她問(wèn)起我兒子誰(shuí)接送，說(shuō)我天天這么晚下班，回家還得煮飯，挺辛苦的。
我照實(shí)告訴她，兒子自己上下學(xué)，晚飯他做好了，我一般炒個(gè)菜就行，如果太晚，他就全部做好等我回來(lái)。
霞驚嘆不已，羨慕我兒子這么懂事，然后沖著她女兒嚷，你聽(tīng)聽(tīng)，弟弟都那么厲害了，你還不敢一個(gè)人在家。
她女兒不好意思低下頭，不說(shuō)話。
霞沖我一笑，她很膽小，現(xiàn)在還要我接送，也從不敢一個(gè)人在家，去哪里都要我跟著。
我有些內(nèi)疚，早知道什么都不說(shuō)，小姑娘也就不會(huì)難為情了。
像霞一樣，很多家長(zhǎng)不自覺(jué)地給孩子貼標(biāo)簽。不管是生活中還是網(wǎng)絡(luò)里，經(jīng)常會(huì)有不少家長(zhǎng)問(wèn)：
“我家孩子特別害羞，不喜歡跟人玩，怎么辦？”
“我家孩子很霸道，總愛(ài)打人，怎么辦？”
“我家孩子愛(ài)撒謊，怎么辦？”
“我家孩子注意力很差，成績(jī)不好，怎么辦？”
每每看到這些問(wèn)題，我都感到有點(diǎn)無(wú)奈，真想大聲說(shuō)，即使知道了答案，如果不改掉隨便給孩子貼標(biāo)簽的壞習(xí)慣，問(wèn)題還是不能徹底解決的。
其實(shí)不止是對(duì)孩子，對(duì)別人，人們都會(huì)經(jīng)常給對(duì)方貼標(biāo)簽，這到底是什么原因呢？
對(duì)此，社會(huì)心理學(xué)家李?羅斯認(rèn)為，我們傾向于把別人的行為歸因到他的性格，卻忽視了真實(shí)情況。這就是“歸因謬誤”。
可見(jiàn)這種簡(jiǎn)單的歸因，即貼標(biāo)簽，很容易，但要撕掉卻很難。因?yàn)橛绊憣?shí)在太大了。
據(jù)心理學(xué)研究表明，“標(biāo)簽”會(huì)影響一個(gè)人的個(gè)性意識(shí)和自我評(píng)價(jià)，其行為和結(jié)果往往會(huì)向“標(biāo)簽”所暗示的方向發(fā)展。
尤其是孩子，認(rèn)知能力有限，最容易受別人給他貼的“標(biāo)簽”所影響。
比如說(shuō)，如果一個(gè)孩子很活潑好動(dòng)，即使無(wú)心地說(shuō)他有“多動(dòng)癥”，說(shuō)得多了，暗示的力量就會(huì)不斷加強(qiáng)，孩子就會(huì)認(rèn)為“我原來(lái)是這樣的”，結(jié)果就是越來(lái)越好動(dòng)，甚至變得精力渙散，根本靜不下來(lái)，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)很不利。
那要如何避免給孩子貼標(biāo)簽?zāi)兀?br>
001 多觀察孩子的表現(xiàn)
對(duì)于孩子出現(xiàn)種種偏差行為，我們應(yīng)該通過(guò)有意識(shí)的觀察，看看孩子這些行為是在什么情況下出現(xiàn)，是經(jīng)常這樣做，還是偶爾。
比如撒謊，當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這種行為時(shí)，不急于糾正，不妨先觀察一段時(shí)間，看看孩子撒謊都集中在什么事情上，當(dāng)積累夠了素材，對(duì)孩子撒謊的原因就會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的判斷。
002思考行為背后的原因
有了前面的觀察，我們可以進(jìn)一步深入思考，拋開(kāi)行為的表面現(xiàn)象，探究其背后的真正原因是什么。
比如，一個(gè)被說(shuō)成“愛(ài)撒謊“的孩子，他面對(duì)的情況可能是，家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲，為了逃避責(zé)罵而撒謊，這是一種出于自我保護(hù)的本能；一個(gè)被說(shuō)成“總是咬人”的孩子，可能正處于口腔敏感期，這是探索世界的一種方式；一個(gè)被說(shuō)成“破壞王”的孩子，可能是好奇心很重，動(dòng)手能力很強(qiáng)。
這樣多一層思考，就會(huì)依據(jù)客觀的判斷找到原因，從而避免給孩子貼上標(biāo)簽。
003使用積極的語(yǔ)言
如果想讓孩子成為一個(gè)積極向上的人，那就要努力地用積極的態(tài)度和語(yǔ)言暗示孩子朝這個(gè)方向發(fā)展。
例如，孩子瓶蓋打不開(kāi)，與其說(shuō)“你怎么這么笨！”，不如說(shuō)“試試扭到另一邊。”
當(dāng)寶寶要打人時(shí)，與其說(shuō)“你怎么又打人？”，不如說(shuō)“寶寶，你可以跟他握握手哦！”
與其說(shuō)“你就愛(ài)亂扔，不收拾。”，不如說(shuō)“要送這些玩具回家了。”
與其說(shuō)“你又撒謊？”，不如說(shuō)“我希望聽(tīng)到真話。”
這些肯定的語(yǔ)言，就能給孩子鼓勵(lì)和勇氣，當(dāng)他能做到時(shí)，不妨再給他更多的贊賞。久而久之，相信孩子會(huì)朝著我們期待的方向發(fā)展，他也必然會(huì)成為一個(gè)自信而又上進(jìn)的人。
記住了，不要再對(duì)孩子說(shuō)那些負(fù)面的消極的話了，即使是有意無(wú)意說(shuō)出來(lái)，也會(huì)把孩子簡(jiǎn)單地標(biāo)簽歸類，一不小心會(huì)成為孩子思想和行為上的魔咒，甚至可能會(huì)禁錮他的一生。
正如美國(guó)著名青少年學(xué)家阿黛爾.法伯所說(shuō)，“永遠(yuǎn)都不要低估了你的話對(duì)一個(gè)孩子一生的影響力。”
那么，作為父母的我們，就多說(shuō)一些積極的話語(yǔ)，多做一些積極向上的事情，去影響我們的孩子吧!
