我這思維導(dǎo)圖的水平也就這樣了。
I：WHAT:這個片段主要講了在閱讀后有四種輸出的方式：RIA讀書便簽、讀書筆記、書評和主題文章。
WHY：為什么閱讀后要進(jìn)行輸出？大量閱讀后會形成很多的想法需要產(chǎn)出，對于熱愛閱讀的的人來說，每日獲取書中新的知識會不斷產(chǎn)生新的寫作靈感，為了鞏固閱讀所學(xué)的知識，需要進(jìn)行輸出。
HOW：閱讀后該運用怎樣的方式來輸出？
1RIA便簽讀書法：
第一張便簽（I）：用自己的話重述片段內(nèi)容；
第二張便簽（A1）：寫出你或你身邊的朋友有沒有遇到過類似的經(jīng)歷，或是有沒有在哪里看到過類似的例子？（主要是需要你舉出自己的例子，用自己的經(jīng)驗和書中的片段產(chǎn)生鏈接。）
第三張便簽（A2）：讀完這個片段，寫出你今后要做的具體步驟。
三張便簽稍微擴(kuò)充，就形成了一篇有理論、有案例、有行動建議的很好的文章了。
2讀書筆記。讀書中可能會從一本書關(guān)聯(lián)到另一本書，隨手記錄下的筆記也是重要的寫作來源。
3書評。舉例：“邏輯思維”的節(jié)目常圍繞著一本書來策劃一期節(jié)目；樊燈讀書會對一本書的拆解方式。
我們讀完一本書也可以嘗試輸出一篇書評，除了從全局來寫，選擇從一個觀點做突破口來寫也是一種輸出的方式。
4在進(jìn)行主題閱讀時，一個主題可以衍生出很多話題。
舉例：時間管理的主題，可以衍生出拖延癥、意志力、自控力、晨間時間管理。作者嘗試以上班前15分鐘為主題輸出了一篇熱文《上班前的15分鐘，決定了你一天的工作效率》。通過主題閱讀可以讓你源源不斷的挖掘出新的想法來。
適用邊界：該片段介紹的通過閱讀輸出的幾種方式適用于每天想寫但卻找不到寫作內(nèi)容和題材的情況，也適用于通過閱讀可以聯(lián)系自我思想觀點進(jìn)行輸出的情況，不需像學(xué)術(shù)論文般需要不斷引用書中的觀點和內(nèi)容來進(jìn)行闡述。不適用于“假裝寫一本書”的輸出方式，但可根據(jù)該片段中提供的方法來構(gòu)建寫書的組塊。
A1：在今年3月底我第一次參加了線下拆書課，對拆書形成了初步的感性認(rèn)知，在4月我參加了以“閱讀和學(xué)習(xí)”為主的拆書訓(xùn)練營，從開營介紹什么是RIA、老師們教如何寫A1、A2，前五次的作業(yè)在片段后都給出了I，我們教作業(yè)只需寫A1、A2即可，在接下來的作業(yè)中需要自己來寫出I及A1、A2，到最后需要自己去尋找片段，寫I、A1、A2。在這個過程中自己在讀這個需要用來教作業(yè)的片段時，再也不 敢用以前瀏覽一遍后就進(jìn)行下一頁的讀書方式了，因為需要寫I，就得反復(fù)閱讀形成自己的思路后才能寫出I，在這個過程中我發(fā)現(xiàn)自對片段中的理解程度加深了，沒有在停留明白一點點即可的層面上。而在寫出催化過往經(jīng)驗的AI后，A2要寫的直指在遇到A1的情況時在怎么做，還需要不斷細(xì)化，列出具體做的步驟來。既然連具體做的步驟都寫好了，那遇到與此相似的事件時想偷懶都不行了。所以一直覺得RIA便簽拆書法真的是以自我為中心的學(xué)習(xí)方式。但在寫作業(yè)這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)RIA便簽拆書法構(gòu)建自己的知識體系還需要一個漫長的過程，更需要不斷的去積累，砌磚添瓦。
A2：結(jié)合自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力的實際情況，也本著想要系統(tǒng)構(gòu)建知識體系的想法，打算在學(xué)習(xí)RIA拆書法的同時也結(jié)合主題閱讀的方式來構(gòu)建自己的知識體系。四月的拆書主題為“閱讀和學(xué)習(xí)”，那圍繞著閱讀這一主題，自己能加上主題閱讀的方法來構(gòu)建關(guān)于閱讀的知識體系。在學(xué)習(xí)閱讀時老師講到了如何進(jìn)行主題閱讀的六個步驟：
1.先建立這個知識體系的感性認(rèn)知；建立對于閱讀的感性認(rèn)知，目前有哪些普遍基礎(chǔ)的閱讀方法？
2.尋找與這一主題相關(guān)的書單。自己先確定了學(xué)習(xí)閱讀的五本書。《如何閱讀一本書》、《如何有效閱讀一本書》、《這樣讀書就夠了》、《如何高效閱讀》、《過目不忘的讀書法》。
3.掃讀這五本書。掃讀的內(nèi)容有封面、封底、序言、目錄、圖片、粗體字。
4建立核心知識問題框架。在掃讀完后，自己目前想要弄明白的是“閱讀的方法有哪些，每本書講述的閱讀方法和觀點有什么區(qū)別和聯(lián)系，那一種閱讀方法更為實用”等相關(guān)的問題。
5帶著核心問題再把這幾本書重讀一遍，羅列出每本書與建立核心問題相關(guān)的觀點及答案。現(xiàn)在只知道《如何閱讀這本書》的閱讀方法是以“基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀”這四個層次展開來描述的，《如何有效閱讀一本書》是比較贊同“做讀書筆記”這一閱讀方法的，《這樣讀書就夠了》是教你如何使用“RIA便簽讀書法”的閱讀方法來展開描述的……這個步驟是自己一直欠缺的步驟，要做的最重要的就是這個步驟,也對自己來說是最難的一個步驟。
6對這些與核心問題相關(guān)的答案挨個進(jìn)行甄別，最后留下最有用的觀點答案。這也是通過主題閱讀后收獲到的果實。
當(dāng)然與閱讀主題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這五本，經(jīng)過主題閱讀的方式構(gòu)建成的閱讀知識體系并不是固定不變的，當(dāng)你又發(fā)現(xiàn)與主題相關(guān)的優(yōu)秀的和最新書籍時，又需要把它拿來內(nèi)化，在原來的知識體系上不斷換磚添瓦，不斷為你的知識體系更新血液，讓它能跟上時代的節(jié)奏時也會更加的堅不可摧。因此在接下來不管學(xué)習(xí)那一領(lǐng)域的知識，都可以圍繞著同一主題來拆書和進(jìn)行主題閱讀，這樣才能把所學(xué)的這一領(lǐng)域的知識學(xué)得更牢固。
