? ? ? ?混齡教育是蒙特梭利教育特色，也是蒙特梭利教育與傳統教育區別之一。在一個傳統幼兒園的教室里，如果有3—6歲的孩子混齡在一起上課，老師會覺得無法實施教學活動，可是在兒童之家里，孩子們在一起卻是如此和諧、友好！
哥哥姐姐帶著弟弟妹妹一起讀兒歌，榜樣的力量無窮大，溫暖的大家庭！
? ? ? 不同年齡段的孩子在一起玩耍、收拾玩具、工作等，孩子們各方面的能力也得到不同的鍛煉，小年齡段的孩子會用感激、崇拜的態度服從大哥哥姐姐的要求，也不會用發脾氣來要挾他們。“哥哥，我們可以一起玩嗎？”，“弟弟，我們一起玩吧，我會教你的”！孩子們在交往中學會等待、輪流、尊重、感受同伴之間的親情、友情和愉悅！
灃灃哥哥，你背背我吧！小海星最喜歡灃灃哥哥了，每天都圍著哥哥轉！博言也想讓哥哥背一下，好吧，一個一個的背啊！哥哥真有耐心！博言有點重啊，妹妹在旁邊樂得開花了！我背妹妹試一下，妹妹很輕，哥哥背著走了一段路！小海星著急了，好吧，輪到小海星了，好開心啊，哥哥的背一定是最舒服的！四個人一路背，一路換，好有愛有擔當的灃灃哥哥！
? ? ? ?在蒙特梭利教室里混齡教育有助于兒童的交往與合作，大年齡段的孩子會自發的去幫助年齡較小的孩子，特別是他們感覺自己的行為會被別人模仿復制時，他們就會要求自己為小年齡段的孩子做出積極正面的示范，而年齡小的孩子則從大孩子的工作中獲得靈感和榜樣！
家宏進行七巧板時遇到了困難，在一旁的博言非常熱心得來幫助他！很認真地反復試，家宏在旁邊看得可認真了，后面在子毅哥哥的最終幫助下完成工作，三個人都有收獲！
? ? ? ? 一個孩子進入到混齡班，從一個需要被照顧的小朋友逐漸成長為可以照顧別人的大哥哥和大姐姐，積累了豐富的社交經驗，并且不斷適應自己的新角色，還可以成為小老師……
博言比肉肉先來兒童之家，肉肉不會的時候都會找博言幫忙，兩個人現在是好朋友！博言的擰螺絲的工作有點難，肉肉也會幫他擰兩個，合作非常默契愉快！
? ? ? ?在兒童之家里，孩子們混齡在一起生活、工作、玩耍自然就形成了兄弟姐妹的關系，懂得謙讓、相互照顧、合作，不同年齡的孩子的交往能力都得到了鍛煉，同時也能促進語言的發展。
子毅和彤彤一起合作完成搭高的工作，兩個人一邊工作一邊小聲交流，這個人好高啊！都快飛到天上去了！你幫我扶著他吧，我給他做一個手臂……對面兩個弟弟一點也不被影響，專注于自己的工作。
? ? ? ? ?蒙特梭利教育混齡形式為不同層次的孩子提供了一個充分認識自我、認識他人、增進交往與互動的機會與環境，增加兒童的人際關系和自我認知，為孩子提供一個真正的社會交往的小社會，學會互相關愛、幫助、學習、合作和共同進步！
大家在一起你追我趕，有一種快樂只能自己體會……
