-----------《班主任工作中的心理效應(yīng)》讀書筆記十九

文/李現(xiàn)風(fēng)

2023年讀書筆記

讀書筆記以以下三個出發(fā)點為目的：

一、書中的思想，提升自己的教育理念；

二、書中的值得借鑒的做法，提升自己的教育技巧；

三、書中的美句，有鑒于哲理性的句子，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準(zhǔn)。

讀《班主任工作中的心理效應(yīng)》作者劉儒德讀書筆記十九：??

??第二部分面向個體學(xué)生

25角色效應(yīng)-----給我一個好角兒，我會做好人

27.（1） 一對孿生姐妹，只因所扮演的角色不同，差異竟然如此大!她們的父母 對待“姐姐”和“妹妹”的態(tài)度及期望大不一樣。遇到事情的時候，“姐姐”應(yīng)該沖在前面，為“妹妹”遮風(fēng)擋雨，幫“妹妹”拿主意;而“妹妹”則需要聽“姐姐”的話，學(xué)會與“姐姐”商量。久而久之，“姐姐”就變成一個保護(hù)者，“妹妹”則成為被保護(hù)者。“姐姐”和“妹妹”兩種不同的角色造成了二人不同的性格。這種由社會角色所引起的個人心理和行為的變化就被稱為角色效應(yīng)。

（2）他將這種好人在特定環(huán)境下犯下暴行的現(xiàn)象稱為路西法效應(yīng)-----上帝最寵愛的天使路西法后來墮落成了魔鬼撒旦。可見，一個人所扮演的社會角色對人的心理和行為產(chǎn)生了這樣的影響。

（3）這個實驗還警示我們，如果給好學(xué)生一個壞角色，他們可能真的變壞，作為一名教育者，慎之！戒之！

（4）班主任要意識到，班委角色是一種重要的社會資源，對學(xué)生的自我認(rèn)識與能力培養(yǎng)都具有一定的促進(jìn)作用，需要加以均衡使用，讓更多的人從中受益。

（5）班主任可以定期地對班干部進(jìn)行輪換，讓更多的學(xué)生參與到班級事務(wù)的管理中，通過賦予他們合法的角色，讓他們積極參與各項活動，鍛煉自身能力，提過綜合素質(zhì)。

（6）鄧小林同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，逐漸形成自己的角色意識，認(rèn)同自己所承擔(dān)的責(zé)任，由最初被動地“扮演”角色，到后來主動地“進(jìn)入”角色，逐漸自主、自信起來。

（7）班主任要注意剛?cè)岵魍⑹＿@是中國官場文化中的八字箴言，也是管理中的重要原則。在班級管理中，“恩”是指老師要接納和關(guān)注學(xué)生，在適當(dāng)?shù)臅r候提供支持和幫助。讓默默無聞的或者調(diào)皮搗蛋的學(xué)生參與到班級管理中，就體現(xiàn)了老師對他們的關(guān)注。

（8）“威”則是班主任和班級對每一個學(xué)生都有一定的約束和管制。《孫悟空》中的孫悟空個人能力很強，都是一個自由散漫、不受約束的人，對于這樣的下屬，上級領(lǐng)導(dǎo)則需要一個“緊箍咒”，每當(dāng)他不聽話的時候就念一念。班級中調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就像孫悟空，老師在任用之前就要準(zhǔn)備好“緊箍咒”。