日課18:分享一個學(xué)習(xí)讓你感到驚喜，創(chuàng)造好運的瞬間。
學(xué)習(xí)，一直是陪伴我成長的朋友。以前，從來沒有將學(xué)習(xí)和好運劃上等號，或者創(chuàng)造任何鏈接，只是默默地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，無論是主動學(xué)習(xí)還是被動學(xué)習(xí)，態(tài)度都是端正的。創(chuàng)造好運，這個從來沒有考慮過，以為學(xué)著學(xué)著，水到渠成，總會有效果。既然將學(xué)習(xí)和好運聯(lián)系起來，探討兩者之間的必然邏輯關(guān)系，那么，似乎也能解釋我的成長歷程。
那一年，剛開始實行競聘上崗，初生牛犢不怕虎的我，竟然報名參加了，而且竟然成功了，成為這個level年紀最小的，直接把新單位B這個level的平均年齡拉低了十歲。人家都帶著疑問看著我，覺得你這個小朋友有啥能耐呀？能勝任嗎？后來辛勤耕耘了兩年，讓旁人刮目相看，當我離開單位B，竟然無人敢接我的位置～～現(xiàn)在想來，這應(yīng)該是學(xué)習(xí)的結(jié)果吧，因為學(xué)習(xí)，我了解和掌握了這一領(lǐng)域的系統(tǒng)知識和信息，從而對工作的把控游刃有余吧！
在單位B，在那么繁忙的工作之余，我還報考了MPA，認真復(fù)習(xí)迎考。同時期，我還被安排參加了全脫產(chǎn)的培訓(xùn)班，同步認真學(xué)習(xí)。也許又是學(xué)習(xí)起了作用吧，培訓(xùn)班結(jié)束后不久，我被推薦面試后，進入了單位C，被委以重任。同時，接到了MPA的錄取通知書，學(xué)習(xí)的腳步簡直停不下來～～
在單位C，工作進入最忙階段，同步學(xué)習(xí)MPA，忙到不得不經(jīng)常曠課。不過，我還是主動將學(xué)到的理論知識及時地指導(dǎo)實踐。學(xué)了項目管理，我就把我們的活動安排流程，按照項目管理的方式進行運作；學(xué)了定量分析，設(shè)計調(diào)查問卷、寫調(diào)研報告、做數(shù)據(jù)模型和數(shù)理分析就有了方向；學(xué)了人力資源，對選人用人育人的原理和方法有了直接的指導(dǎo)意義。尤其是我的碩士論文-職業(yè)生涯規(guī)劃，與我當時所從事的工作有很多的交集，我可以提供大量的職業(yè)生涯導(dǎo)航以及人才培養(yǎng)的實踐供分析。最終，畢業(yè)論文拿了優(yōu)秀！
同時期，我還參加了全脫產(chǎn)半年之久的培訓(xùn)班，學(xué)軍學(xué)農(nóng)學(xué)理論，學(xué)得很徹底。還參加各種大大小小的培訓(xùn)班，從知識快餐到理論大餐，簡直學(xué)到撐的節(jié)奏。可能也是因為學(xué)得多，用得多，后來又上了一個臺階的時候，依然是那個level年紀最小的一個。
回顧我的職業(yè)生涯與學(xué)習(xí)生涯相輔相承、共同推進的過程，果然可以得出這個結(jié)論：學(xué)習(xí)，創(chuàng)造好運！
