1. 魚缸法則
心靈的成長需要自由
一家公司里，職員把幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年了，魚竟然還是那么小，于是大家都認為這魚就是小個頭。一天魚缸被打破了，就把它們養在院子塘里，沒想這些魚瘋了似地長得很大。
魚需要自由的成長空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學校、衣服、玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而孩子沒有選擇，沒有思考。所以很多孩子沒有創新思維，也不會有太多嘗試，也無法讓他有更好的想像力。
2. 強化定律
培養好習慣
事實證明，一個好的習慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態。有一個鯨魚實驗。科學家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，后來它終于發現，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。
人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復的經歷后，就被固定起來，就形成了習慣。一個好的習慣，就是一筆財富，將受用終生。
3. 夢想法則
孩子的成長需要夢想
在比爾老師的課堂里，他布置了關于未來理想的作文。羅伯特同學描繪了一個200畝牧場，以及在這個牧場里縱馬奔馳的情況，并為自己的設想畫了一幅牧場圖。比爾老師因為覺得這個不大符合實際，就給了一個差評。羅伯特滿懷希望，卻沒有得到好的評價，并且老師要求羅伯特重做一份作業，就可以給出一個好成績。羅伯特思考再三，并沒有那么做。多年來，這個作業成了激勵他的動力。多年以后，他果真擁有了200畝的牧場，當年邁的比爾老師來參觀時，比爾老師淚流滿面，要知道，他差一點就毀了一個孩子的夢想。
當我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應該做成什么成果和目標就行了。在這期間，方法由他們去想，我們只需要鼓勵再鼓勵。
4. 南風效應
知錯改錯，再不出錯
南風與北風打賭，看誰能把行人的衣服脫下來。北風冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。南風勝利了。南風為什么勝利了呢，因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作“南風效應”。
人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。心理學家說，一個錯誤一旦發生，就算再發火，它也發生了，我們要做的是，如何避免重復犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。從孩子的角度出發，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導，正是我們都需要的。
5. 尊重法則
心靈的成長需要尊重
莎莎從小跟爺爺奶奶過，家務都被爺爺奶奶包辦，她自小就養成了內向、膽怯的性格。有一天，家里來客人了，她不小心打破了一只杯子。她父親當著客人的面罵道“你真是只笨豬”，生性敏感的女孩無地自容。在專制的家庭環境中，外面溫順的莎拉，內心隱藏著孤僻和敏感。而這樣的性格，在社會上更表現出外人難以理喻的倔強。
“棍棒出孝子”在很多家長心中占有重要地位。然而這帶來的是什么呢。孩子小時候的哭聲，大一點時的覺默，長大后的倔強。自尊是人生要學的第一個原則。用對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。
6. 延遲滿足
從小培養孩子的耐心
美國心理學家沃爾特做過一個經典實驗“成長跟蹤實驗”。他在一個幼兒園選出十幾個4歲兒童，并給每人一粒糖，告訴他們，如果現在就吃，就只能吃到一粒，如果20分鐘后再吃，就能吃到兩粒。有些兒童急不可耐的就吃了，有些孩子通過各種方法，如唱歌，說話，甚至睡覺的方式，敖過了于他們而言漫長的20分鐘。經過漫長的觀察，能等到20分鐘的孩子在青少年時仍能夠等待，在各方面綜合素質明顯強于等不及的孩子，并在以后也更容易的獲得了成功。那些性急的孩子，在青少年時期也更多的表現出固執、優柔寡斷和壓抑的性格特征，他們往往屈從于壓力，而選擇逃避。
克制是一個人成功的前提，克制脾氣、克制欲望。克制是可以培養的，一個人難做到，應該兩人配合可多人配合去實現。有一個“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個沙漏跟他約定：這個漏斗沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了，但爸爸并不氣餒；多次之后，孩子慢慢的把視線轉到書上來。慢慢地，孩子被書中的內容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅持只看三分鐘。很多次后，孩子就主動去看書去了。三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點，三分鐘之后，就打住，要經過很多次培養才能形成習慣。家長的恒心和耐心也得到了考驗。7.
7. 路徑依賴
好習慣需從小養成
人的習慣就如走路，選了一條路，人就會沿著這條路走下去，這就是“路徑依賴”。好的習慣和路一樣，會影響孩子的一生。一頭小象需要用鐵鏈拴住，長大后卻只需一根細繩，這就是強制的培養形成的習慣。
8. 倒U型假說
給孩子適當壓力
倒U型假說，論證的是工作壓力與工作業績的關系。壓力太小，沒有動力；壓力太大，又成為阻力；只有壓力適中，才能成為激勵的動力，這樣人工作效率會很高。
網壇名將貝克爾被稱為“常勝將軍”，其秘決就是防止自己在比賽時興奮過度，而保持半興奮狀態。所以，人們也將“倒U型假說”稱之為“貝克爾境界”。有一個故事：一個原始部落的人都信巫師，只要是他說的，人就會朝著他說的方向發展，或好或不好，甚至死亡。后來一個心理學家研究證實，正是人們過于相信巫師，他的話就成了心理暗示。所以，保持自我，不要受干擾，這樣才能發揮，壓力也會得到合理的利用。
9. 破窗理論
給孩子一個好的環境
美國心理學家詹巴斯進行了一項實驗。他在富人區和窮人區放了兩輛一樣的車。放在富人區的車是完好無損的，過了一個星期，它還是那樣；在窮人區的那輛，他摘掉車牌，打開頂棚，沒過一天就被人偷了；再后來，他把那量在富人區的車打破一塊玻璃，沒過幾個小時，就被人偷走了。
美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林，以這個試驗為基礎，提出一個“破窗理論”。他們認為：如果有人打壞一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復，別人就可能愛到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃，久而久之，這些窗戶就會給人造成一種無序的感覺。結果，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、蔓延。實際上，這就是暗示的作用。有一句話叫：近朱者赤，近墨者黑。這就是環境影響的作用，而家庭環境，在其中占有重要地位。家庭教育里，家長的示范作用也就顯示出來了！
10. 超限效應
不要過多的批評孩子
一次，美國作家馬克·吐溫在教堂聽牧師的募捐演講。最開始，他覺得牧師講的很好，準備多捐點錢；十分鐘后，牧師還在講，他有些不耐煩，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒講完，他決定不捐錢了。
刺激過多、過強或作用時間過久，都會引起接受者的不耐煩或逆反心理，這就是心理學上的“超限效應”。這種效應在家庭中時常發生。例如孩子錯了，父母會一次又一次對孩子做出同樣的批評，使孩子從內疚、不安到不耐煩，最后到反感討厭。就會出現“我偏要這樣”的逆反心理。家長對孩子犯一次錯，只批評一次；如果非要再次批評，不應簡單地重復，要換個角度、換種說法。
11. 手表定律
給孩子確定明確的目標
只有一只手表，就可以知道是幾點，兩只手表并不能告訴孩子更準確的時間，只會讓孩子失去對準時的信心。它會把孩子弄的無所適從，不知道自己該以哪一個為標準。手表定律告訴我們：一個人不能同時由兩個以上的人來指揮，否則將使這個人無所適從；一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀，否則，他的行為將陷于混亂。同樣，一個孩子不同能時接受父母不一致的教育，否則，他也無所適從。
12. 禁果效應
如何對待孩子的早戀
早戀對青少年而言是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪，施以重壓。更不應該粗暴干預，而應幫助孩子樹立正確的愛情觀，了解愛的真諦，以平等的姿態與他們交流自己對人生、愛情、學業的感悟。
一位父親對孩子說出一番忠告：你被一位女孩喜歡，說明你很了不起；你喜歡一位女孩，說明你的眼界很開闊。你如果就在這里發展，你可以跟她繼續來往；如果你要在市里發展，應該在市里解決這個問題；在省里發展，就在省里解決；在北京發展，就在北京解決；在國外發展，就出國解決——在哪里發展，就在哪里解決，是一個非常好的忠告。解決了實際問題，也讓孩子看的更遠。
13. 甘地夫人法則
讓孩子勇敢面對挫折
甘地夫人的兒子拉吉夫12歲時要做手術。面對緊張的拉吉夫，醫生打算說一些：手術并不痛苦，也不用害怕等善意的謊言。甘地夫人卻認為，孩子已經懂事了，那樣不好，她阻止了醫生。她平靜的告訴拉吉夫：手術后有幾天會相當痛苦，這種痛苦誰也不能代替，哭泣或喊叫都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛，所以你必須勇敢的承受它。手術后，拉吉夫勇敢地忍受了這一切。
在現實生活中，挫折時常出現，就很多挫折常常無法避免，讓孩子勇敢面對，他以后的人生道路會更平穩。父母也要多讓孩子多做一些力所能及的事，幫助他們成長。
14. 馬太效應
讓孩子的自信心茁壯成長
《圣經-新約-馬太福音》上有個故事。一位富人要去遠行，臨行前將財產委托給他的仆人掌管。根據各人才干，他給了第一個仆人5塔倫特，第二個仆人2塔倫特，第三個仆人1塔倫特。第一個仆人通過經商賺了5塔倫特；第二個仆人也賺了2塔倫特；第三個人卻把錢埋在土里。富人回來了，對前面兩個仆人說：你是位自信的人，我會讓你掌管更多的事情。但把第三個人的1塔倫特奪下，給了第一個仆人。
“凡是有的，還要給他，使它富足；但凡沒有的，連他所有的，也要奪去”，知名社會學家羅伯特將這種現像稱之為“馬太效應”。在兒童自信心的培養上，越有自信心的孩子，就越能受到來自各方面的鼓勵和幫助，取得更多的好成績，而這些好成貫又會進一步刺激孩子自信心的成長，從而進入良性循環。
15. 鲇魚效應
培養孩子的競爭意識
很久以前，挪威人從深海捕勞的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經死了。但有一條漁船總能帶著活魚上岸，活魚比死魚可是貴上好幾倍呢。這是為什么呢？原來，漁人在這船的魚槽里放進了鲇魚，鲇魚是沙丁魚的天敵，鲇魚出于天性不斷追逐沙丁魚，在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命流動國，激發了其內部潛能，從而活了下來。
這就是“鲇魚效應”，它告訴我們，競爭可以激發人的內部潛能。在孩子教育上，給他們競爭的舞臺，培養他們的競爭意識，讓他們以后更能以積極的心態面對人生，保護反而適得其反。
16. 天鵝效應
溺愛是一種傷害
天鵝效應來源于一個故事，是說一對老漁翁夫婦，他們對經常飛向南方過冬而路過島上的天鵝施以厚愛，不停的施舍給他們食物，所以天鵝開始喜歡上了這個島，開始留在老夫婦的屋里取暖，過冬。這個島也變成了天鵝島。有一天，老夫婦更老了，所以離開了小島。天鵝也就此消失了，不過他們不是飛向了南方，而是凍死在這個島上。
韓非子有句話：“人之情性莫愛于父母，皆見愛而未必治也。”溺愛常常讓孩子變軟弱、無能、任性，凡是“過分”都會帶來傷害。
