自然后果

自然后果是指自然而然地發生的任何事情，其中沒有大人的干預。站在雨中，就會被淋濕。不吃東西，就會餓。忘記穿外套，就會感冒。這里不允許借題發揮。當大人說教、叱責、說“我早就告訴過你了”，或者以其他任何行為把責難、羞辱或痛苦附加到孩子原本能夠自然而然地獲得的體驗之上時，就是在借題發揮。借題發揮會阻礙孩子在體驗自然后果的過程中的自然學習，因為此時孩子會停止體驗自然后果，而把心思集中到承受或者抵擋這些責難、羞辱和痛苦上。因此，大人不能借題發揮，而應當對孩子正在經歷的事情表達同情和理解：“我敢肯定肚子餓了（或淋濕了、得了低分、丟了自行車）很難受。”在恰當的時候加上一句：“我愛你，我相信你能處理好。”對于要給孩子提供支持的父母來說，不解救孩子或對孩子過度保護是有一定困難的，但這是你能做的幫助孩子培養對自我能力的感知力的最鼓舞人心的事情之一。

讓我們來看一個自然后果如何起作用的例子。

比利是一年級小學生，他每天上學都會忘記帶午飯。他的媽媽每天都得要中斷繁忙的工作，開車去學校給他送午飯。在學習了自然后果之后，她決定試試看，如果讓比利體驗幾次忘記帶午飯的自然后果，他或許就能記住自己帶午飯了。她首先就此與比利進行了討論，讓比利知道，媽媽相信他能承擔起記住帶午飯的責任。她還告訴比利，如果他忘記了，她不會再到學校送飯了，因為她知道他能夠從自己的過失中汲取教訓。當你計劃改變你的行為并且讓孩子體驗他們的選擇所產生的自然后果時，事先以尊重的態度和孩子商量是非常重要的。

開始時，媽媽的計劃被擾亂了，因為比利的老師承擔起了責任，當比利忘記帶午飯時，老師就借錢給他買午飯。直到媽媽和老師達成一致，要讓比利從自己行為的自然后果中學習，他才開始承擔起自己記住帶午飯的責任。

比利對此進行了考驗。當他又一次忘記帶午飯時，他問老師能否借錢給他買午飯。老師說：“我很抱歉，比利，但咱們說好了的，你要自己解決午飯問題。”然后，比利打電話給媽媽，要媽媽送飯來。媽媽也同樣和善但堅定地提醒他應該自己解決午飯問題。比利為此噘了半天嘴，盡管他的一個朋友分給了他半塊三明治。

自此以后，比利就極少忘記帶午飯了。即使是偶爾忘記了，他也會想辦法找到愿意分給他一些食物的同學。到他上二年級時，他不僅能夠記住帶午飯，父母還讓他自己承擔起了準備午飯的責任。

許多人受不了孩子哼唧、噘嘴和失望。比利的媽媽要拒絕孩子的要求、讓孩子去體驗自然后果，這并不容易。她注意到了自己因為孩子在挨餓而產生的愧疚感，但她提醒自己，孩子忘記帶午飯其實只是一個小錯誤，是比利一生中可能會犯的錯誤中的一個。如果她不能堅持自己的計劃，比利就學不會在早晨更有條理，也體驗不到自己能處理問題的良好感覺。相反，他會學到每當事情解決不了時就哼哼唧唧或者抱怨，并且讓別人來替他解決問題。以這種方法看問題，比利的媽媽才能保持平靜。