一些父母和老師似乎以為他們可以通過把一個懲罰稱為“邏輯后果”，而把懲罰偽裝起來。然而，當我指出大多數“邏輯后果”只是經過拙劣偽裝的懲罰時，他們同意我的看法。我一直以為自己是最先發現這一現象的人，直到有一天我讀了《孩子：挑戰》 這本書，才發現德雷克斯早就注意到這個問題了。他說：“當我們使用‘邏輯后果’這個詞時，父母們往往把它誤解為這是將他們的要求強加給孩子的一種新方法。這正是孩子們對‘邏輯后果’的看法——經過偽裝的懲罰。”

你仔細想過孩子們在受到懲罰時（哪怕大人美其名曰“邏輯后果”）會怎么想嗎？有些孩子會認定自己是壞孩子或沒用。有些孩子會決定不再做那些讓自己受到懲罰的事，但他們這是出于恐懼和害怕，而不是因為有了對與錯的概念。正是這些孩子可能會成為“討好者”，他們總想要證明自己還有可取之處，因為其內心深處認定自己不夠好。另一些孩子則可能琢磨著以后怎么打敗你，或者將來怎樣才不會被你抓到。很多孩子想的是報復。受到懲罰的孩子常常會很快做些什么來跟你扯平。在受到懲罰之后，有些孩子心里會留下不公平的感覺。他們不會將心思集中在招致自己受到懲罰的行為上，而是對懲罰他們的人充滿了怨恨，或者感到自己很屈辱。

有些成年人錯誤地認為，孩子之所以繼續他們的不良行為，是因為懲罰沒有嚴厲到使孩子從中吸取教訓的程度。所以，他們會更嚴厲地懲罰孩子——而孩子則會找到更聰明的方法來扯平，報復循環便會永無休止。直到孩子長到十幾歲以后，以離家出走、懷孕、吸毒或其他極端傷害性的行為來徹底反叛時，父母才可能認識到報復循環的嚴重后果。具有諷刺意味的是，孩子們通過這種報復對自己造成的傷害，遠遠甚于給父母帶來的傷害。