一段時間，職場流行左手《好好學習》，右手《刻意練習》。我把讀完左手本書后的感悟，對我有用的知識和技能分享一下，可能先看我的讀書筆記，再去看書，收獲更大。（后面再讀右手的）。
書名：好好學習
作者：成甲
讀一本書要先看它的總體結構，有什么好處呢？掃一眼總體框架，就算你不讀它，也能知道一本書講的大概是什么，總體框架就是標題黨眼中的標題。所以：
圖片發自簡書App
讀這本書，要理解成甲老師幾個最重要的概念
一、知識的定義
在信息爆炸的時代，我們每天不管愿不愿意，都會輸入大量的內容和信息，那是不是知識呢？成甲老師的定義是
只有能夠改變你行動的信息才是知識
這點我和老師的觀點不全同，通常能稱為知識的信息也是知識，而不在于是否改變一個人的行動。
而在學習上，我完全贊同，我們要學的是能夠改變行動的知識。
二、臨界知識
成甲老師最重要的概念來了。從內容來看，本書四分之三都在講有關臨界知識的內容。
在各個領域中，能夠廣泛、更普遍地指導人們行動的重要而基本的規律（知識），就是臨界知識。
這是成甲老師從核物理學中遷移過來的一個名詞一一臨界質量。（維持或產生核反應所需要的核材料的最小質量）。
成甲老師的目標是“享受激勵、幫助別人成就感”（其實我的目標也是）。如果我們把學習知識、改變行動看作是知識核反應的話，那臨界知識就是核材料（核原料）。我們只要看一些國家拼命收集核收集（提煉）核原料，你就會明白臨界知識是多么重要。
下面這兩個也是成甲老師發明的重要概念
三、技術效率
不斷學習解決具體場景下問題的學習方式，歸類為提升技術效率。
就是說學習知識只是單純的為了解決具體問題而已，相信我們多數人都如此。
四、認知效率
在解決任務時，不僅掌握解決的辦法，還要弄明白這類問題背后的規律。這種方式歸類為提升認識效率。
我們更應追求提升認知效率。實際上，認知效率包含了技術效率。認知效率是技術效率的延展和提升。
臨界知識建立在兩個假設之上
1 復雜現象背后是簡單的規律2 世界上各個事物之間的關系，不是簡單的因果關系，而是彼此相互聯系、相互影響的。
也就是說學臨界知識就是找出復雜現象后面的規律，要掌握臨界知識的底層思維和方法。
三個底層方法
1 刻意練習
2 反思
3 以教為學（費曼技巧）
今天先說到這，后續會詳談下學習方法。
