? ? ? ? ? 洛龍區第五實驗學校? 寧燕利
? 我出生在充滿藝術，卻樸實無華的農村。骨子里帶著與生俱來的“勤勞”，當我帶著農具走進田里，莊稼被我侍弄的服服帖帖規規整整，收成自然不用提，地頭街尾總能聽到長輩的贊許“真是一把好手！”“勤勞”帶給我一種自豪感，讓我總是充滿自信?！爸灰?，結果一定是自己想要的！”我的“勤勞”在“結果”中得肯定，因此，我總是開心的， 無畏的。時光荏苒，我的身份與角色已不再是以前，如今我所面對的每棵“幼苗”，不但生命力旺盛，而且每棵都性格獨特。在面對他們時我變得心細如發。同時，我渴望自己能夠變得智慧，變得溫柔，變得簡單――
? 7月22日，在班主任群里看到領導發的一條信息，拿出自己“實實在在”的經驗與所有班主任進行交流分享，為新學期做準備。當時我的心里閃過一句話“哪有什么經驗，不過是實實在在地做著一些平平淡淡的小事而已”。我的性格與以往已經截然不同了。
? ? 王延可老師在參加教育敘事培訓時，給我發來了這樣一句話“你（學生）虐我（老師）千百遍，我待你如初戀”，當時我正在讀晚唐李商隱的《無題》（相見時難別亦難），我開心一笑，不是洛陽地邪，是世事好奇妙啊！大家都知道李商隱的《無題》是一首愛情詩，整首詩透著刻骨的相思，真切的表達了對愛情的堅貞與執著，加上延可老師發來的這句話，我的腦海里立馬浮現出一副副與學生相處的畫面。點點滴滴，樂也是樂，苦也是樂了。
? 記得剛接一年級時，為了給孩子留下一個好印象，偏愛時裝的我換上運動裝，為了教好第一課《我是中國人》，特意買來紅色領結的襯衣，非常不符合年齡的顏色，朋友問起不好意思的說：“本命年，得穿紅色！”不知不覺發現衣柜里有好幾套是為了學生而買的衣服，雖然現在穿不了了，但每每看到心里總是高興的。
? 常說：不忘初心！
? 我進學校的初心模糊了。但是，現在的我越發的喜歡這份工作了。
? 一直帶著低年級，在與孩子相處時，孩子們的很多瑣事碎事，我總能不厭其煩地為其解決。我并不覺得自己是好脾氣的人，但在與孩子的相處中，我變得越來越溫柔了。 人與人的相處中更多的是很容易看清別人，而看不清自己， 但是，教育這份工作，讓我看清了自己，也變得越來越簡單。
? 我一直羨慕一種獨特的氣質——“向內探索，與人無爭，與自己對話，不與內心抗爭”。也許需要我用一生來修。
? ? 面對班里一群性格不同，陽光燦爛的學生，做一名老師，我只能用心的為孩子們做一些“小事”。 走到他們中間，與直率熱情的孩子打成一片，與感情豐富的孩子進行溝通，與踏實穩定的孩子建立信任，與不善交流的孩子成為朋友。 于是，我成了一個比較“護短”的班主任老師。在校園里，我“警告”那些稍微大些的同學不準欺負他們， 夏天早早的到教室為他們打開空調，冬天叮囑他們穿厚點兒，春天約他們一起去看花，秋天告訴他們及時享受豐收的喜樂。
? 我始終以為做好一件事是“本分”與“底線”，能做好一件事是“用心”與“自覺”。
? 合理的“選擇”與“安排”有助于班級的良性發展。五十人的大家庭，“當家”不容易，更何況還五十個性格各異的孩子。為了讓大家團結和諧，在處理班級事務時，要“公平”得明顯，要“愛”得溫柔，要委婉得“尊重”，還要支持“民主”，才能走進每個人的心里。談何容易。班級的“角角落落”，憑一人之力，似乎難于平衡。選擇“合適”的助手，安排“合理”的職務，一定是最好的辦法。良好的“口碑”是“被選擇”與“被安排”者的基礎，必須通過大家的“考核”。那些樂于幫助他人的，會化解伙伴小矛盾的，積極參加勞動的，組織大家學習的，集體榮譽感強的孩子，一定會得到大家的認可。
? 褪去“教師的角色”才能與家長更好的相處。因為自己是一名媽媽，所以每當家長會，不想讓他們聽到言辭激烈的言語?！氨还J的、能接受的、比較合理而向上的”是特意送給家長維護“面子”與“自尊心”的禮物。私下才是“推心置腹”的交流。為了讓每次的約談愉快和成功，還會做一些可笑的事，比如：打個草稿。不算壞事，效果不錯！也許，正是這些尊重，大家相處融洽。四五個家長竟十分默契的主動擔任起“小組長”，各自負責起七八個組員，有事自己先解決，不能解決的，會問：“老師，這會忙嗎？……”家長這般好意，我肯定是感激的，余下三五個“不懂事”的家長，我忍著讓著，該退則退，能進就進，不抱怨，不計較――
? 桃李不言 下自成蹊。我相信“用心”是“收獲”最好的養料。在教育之路上，沒有一成不變的方法，只有用之不盡的辦法。用心就是自己最好的能力。
