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上午圓滿完成了商業(yè)客戶部的《公文寫作培訓(xùn)》講課，匆匆扒了點中餐，就馬不停蹄地從漢口趕往武昌培訓(xùn)中心，旁聽人力資源部組織近三年新進大學(xué)生的《金字塔原理》培訓(xùn)課程。

正好趕上下午開場的“醒腦游戲”環(huán)節(jié)，這個數(shù)字傳遞游戲給我留下非常深刻的印象。老師將學(xué)員分成三列，讓每組成員先自己商量采取什么方式，將老師給的一個三位或四位數(shù)從列隊最后一名成員傳遞到第一位，規(guī)則是列隊站好后僅最后一位可睜開眼睛，都不許說話。以傳遞正確性為第一評分標準，其次是速度。

課間還放了一段柴靜的《穹頂之下》視頻，也讓人印象深刻。因此由《金字塔原因》我收獲了對《公文寫作》的改進

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真心感謝人力資源部用心地組織每一場培訓(xùn)，不僅僅把我們引上內(nèi)訓(xùn)師這條路，還不斷為我們提供再學(xué)習(xí)、再提升的機會，助我們始終保持一份向上的激情，讓每一名內(nèi)訓(xùn)師都能夠在這個平臺上付出努力、收獲成長！

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（一）游戲可用于《公文寫作》的癢點論證

1、規(guī)則統(tǒng)一。

2、及時反饋。

3、默契信任。

（二）柴靜的《穹頂之下》可論證報告的3W結(jié)構(gòu)

柴靜的演講結(jié)構(gòu)為：

1、霧霾是什么？what

2、它從哪里來？why

3、我們怎么辦？how

（三）關(guān)于素材

同時，我也反思自己一直覺得我的《公文寫作》講得很干，但其實并沒有真正用心地去找素材，老師的這個游戲、視頻，也讓我懂得沒有做不到的只有想不到的，對平時所見、所聞都不要輕易放過，一定要想一想對我的課件有沒有用。

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今天建立了《公文寫作》素材庫，為把這門課做深、做精做好準備，一是把這個游戲的描述丟進“游戲”目錄，并標注“統(tǒng)一標準”，二是從網(wǎng)上找了《穹頂之下》丟進“視頻”目錄，并標注“演講、分析報告3W”。

繼續(xù)收集！

2017年7月15日