? ? ? 今天打開同心縣教育局的微信公眾號，看到2018年的“一師一優課、一課一名師”活動又開始了。有的人可能還不知道“一師一優課、一課一名師”是什么吧？這是由教育部2014年發起并開展的一項活動，旨在全面深化課程改革，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制。通過這個活動的開展，力爭使每一位中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課，使每堂課至少有一個優秀教師能夠利用信息技術進行講授。不可否認這項活動的開展推動了教育信息化的發展，促進了教師的專業成長，提高了課堂教學質量。

? ? ? 2015年開學初當我校的領導把這個消息告訴奮斗在教育一線的我們時，大家都認為這是一個大顯身手的好機會，在工作之余都投入了緊張的準備之中--選課、查資料、備課、試講……經過一段兒漫長時間的認真準備之后，每個人都認為自己準備的是一節精品課，萬事俱備，只欠東風，我們都在興奮與焦急中等待著錄制。就在這時候，領導告知我們一個中心學校只能推選兩節課參加縣級評選，同事們的心一下子抽緊了，自己的課能被學校推選嗎？我們都希望自己的課能被推選到縣教研室（作為常人的我們又有誰不希望自己的付出能得到肯定和收獲呢？）我們期待能有一場公正公平的評選，希望是美好的，現實是殘酷的，校領導內定了兩個他們認為講課最好的老師參加縣級評選，我們就這樣被over 了！同事們都憤憤不平――憑什么憑什么啊？

? ? ? 2016面的“一師一優課”活動開始了，校領導經過聽課、評課最終確定了中心學校有四人參加縣級評選，很幸運我就是其中的一個，繁重的工作之余，選課、備課、試講……兩周后的一天，我們接到校領導的通知，告訴我們學校已經與縣城第六小學協調好了，讓我們四個第二天自己去找縣城第六小學的校長，用他們學校的學生在他們的錄播室進行錄課（我們是村級完小，沒有錄播室），我們是根據自己班級學生的學情備課的，這樣行嗎？行也行，不行也得行，惴惴不安中，我們四個來到了第六小學，一路打聽找到了校長，校長問明情況知道我們的來意后，讓我們自己去某某班找某某班主任借用學生。一路周折終于把學生帶到了錄播室，第一次進入錄播室，第一次面對全方位無死角的攝像頭，看著這些可愛又陌生的學生，作為老教師的我還是多少有點緊張，開講不幾分鐘，我就完全融入了教學，三十分鐘過去了，就剩最后一個環節小練筆，學生利用六七分鐘的時間練習寫作后，我只要引導他們展示自己的作品，讓學生體驗到成功的喜悅，這節課就可以完美收場了，畢竟是縣城的學生，比我們預期的要好一些了。

? ? ? 悲催的事發生了，忽然斷電了……

? ? ? 錄播員說后面等著錄課的老師還有很多，錯過今天就沒有時間給我補錄了。怎么辦？難道就這樣放棄了？兩周的辛勤付出就這樣付諸東流？沒有給孩子休息的時間只好當時就開始補錄，在全封閉的密不透風的錄播室里我們開始了重錄，進行第二遍的課，就像吃熱過的剩飯素然無味，孩子們無精打采，我也聲嘶力竭，四十分鐘的教學內容，勉強用了三十三分鐘就結束了！

? ? ? 我只能用這三十三分鐘的錄制課參加縣級評選了？不能平的是作為農村老師的我們想好好參加一次評選為什么就這么難呢！

? ? ? 2018真心希望參加一師一優課的鄉村老師順順利利，不再那么難！