歷時兩個晚上，局長在小班課里把我們每個同學的筆記本和標簽都看了一遍，每天都是三個半小時，各自情況不同，疑問也是各式各樣，局長不厭其煩地解答，穩重的語調背后是對這個工具和方法深刻的理解。我想說，如果大家已經對信息管理、文件管理有了困惑，或者面對大量的外部信息，你已應接不暇，計劃找工具協助你的時候，不妨試一試印象筆記，學習一下這個課程。會少走不少前人走過的彎路。
按照局長的推薦，我早已構建了筆記本和標簽系統，形狀很像，仔細一看，仍然問題一大堆。首先是發現了我【執行項目】的文件夾里面還有一個【正在執行的零星事項】。這個違背了分類相互獨立不重復，完全窮盡無遺漏的原則。這個文件夾并不是一開始就有，前一天晚上才建立，我將每日收集箱里面的釘子戶拔走插在了這個地方。局長建議，如果有主題的話，可以專門為這個主題建一個文件夾，都堆放在一起，自己也不知道正在執行什么。所有要繼續整理。
然后是我給兒子又專門建立了兩個文件夾，一個是記錄他的成長，另一個是和孩他媽共享的文件夾。這兩個文件夾獨立于整個系統外，局長說沒有什么問題，但是我覺得還是有些別扭，計劃通過標簽和標題移進去。
到了標簽的問診。前面的幾個都是按照What， Why，When來做標簽，但是到了“育兒”，就分成了“方法”，“心理”……。雖然是我打的標簽，但是我還是不能一下子說出這個標簽下面有些什么內容，只能進去看看有些什么之后，然后再回憶當初為什么要打這個標簽。包括后面的“職場”的標簽也存在同樣的問題。這說明標簽還沒有起到應該的作用，有時候我們甚至是為了打標簽而打標簽，打完標簽后自己也不清楚。這部分要再回到課程中去，仔細體會一下。
GTD的標簽我基本沒有用過。這部分不用太在意。這個標簽主要是和下一步行動相配合使用的。對于總經理和秘書可能用處更大一些，我想我既不是總經理，也不是秘書，所以也就不管了。這里其實還有個道理，標簽設置了不必要糾結一定用上，這不是必須的。需要說明的是，這里的人物主要是指你完成下一步行動相關的人物，要與后面專屬標簽中的人物區分開來。
生活類的標簽里面有個現象是編號不連續，中間有些號是空著的，當時想著將來還會一些內容會插隊進來。這是不提倡的，凡事都講先來后到，一旦先發生了就把位置占著，而且是一直占著，這樣便于你記憶。
專屬標簽里面的人物，需要留意的是，不要把作者當人物。意思是你要直接到對象。如果是一本書，那么就說這本書，就不要再打個作者的標簽，如果是研究人，則可以打個人物的標簽。貌似我就是這樣的，人物基本上都是作者，除了蘇格拉底之外，因為此人沒有寫過書。
兩個晚上座無虛席，聽局長給其他同學把脈是時候，我收獲最大的是對標題的理解。我先前對標題比較隨意，現在發現標題是對標簽和文件夾的有益補充，用得好相得益彰。我前面的文件夾和標簽的問題，都可以利用標題來彌補。非常感謝同學們一直在線陪伴，我們來自各地，不同的行業，不同的職業，因為想打磨一件趁手的兵器，在局長的振臂高呼下，湊到一塊兒，一起加油！
