學自行車的時候，起初我們自己摸索，有人在我們身后扶持，鼓勵，父母在我們不知情的情況悄悄地松手，而當我們一直以為自己是被“保護”的時候，心存安全感，而突然發現無人扶持我們的時候，第一反應是：意外，而后是：欣喜，我們可以獨立騎行了，可以依靠自己的力量擁有飛一般的感覺去更遠的地方了。

自行車，我們就是這樣學會的。

那么其他的方面也可以如此操作:先扶持，而后逐步悄悄放手。

家長，老師會擔心：

什么時候放手啊？

太早了？太晚了？

萬一摔倒了呢？

孩子哭了怎么辦？

孩子能行嗎？

孩子會受傷嗎？

什么事情，作為老師和家長可以放手？

而孩子們的能力往往都比我們想象地更厲害。

自由寫作，自由思考，自由閱讀，自由演講，老同學G說“姑且就叫你做的事情為——自由教育吧。”

家長和Ellen溝通，“Ellen星空朗讀會”2018年一年的時間啊，萬一突然有什么事情堅持不了呢？

Ellen回答是“不知道，試一下才知道。”

于是，很快我們就取得了共識：一起試一下。

孩子會堅持不了，還是會堅持下來，不知道。

Ellen是成年人，對自己的承諾也不敢說一諾千金，只能說盡力而為。

在教育的路上，我們需要面對孩子，學會偷偷放手。

而孩子們回頭看我們的時候，會是什么表情？

驚訝且欣喜。