今天作為語文閱卷組長，帶領組員改完了七年級語文學情監測的卷子。
學校的生源情況整體不太樂觀，但相對去年和前年又有所進步。據伍主任說，今年新初一共有294位學生，一共有220來個深戶。深戶較去年還是增加了較多。而我更關心班級人數，一共6個班，每個班級是49人。
老師們都以深戶作為衡量學生基礎的一個標準。因為大致來說如果是深戶的話，父母的經濟基礎相對較好，生存壓力沒有那么大，他們也更加重視孩子的教育。而外來戶口務工家庭的孩子，相對缺少對孩子的管教，孩子的學習習慣可能相對差一些。這么推測也是有一定道理的，因為學校前兩屆學生也確實是以外來務工子女為主，家校溝通這一塊做得很不順暢。
今年初中部的入學積分是69.9分，小一是88分。小學辦得還是挺好的，很受家長歡迎。據六年級老師說，小學培養出來的大量優秀學生在初中并不愿意留在本校，他們會優先選擇坂田實驗或者科外，只有大約1/5的學生仍會留在本校學習，然而這1/5的人也是班上吊車尾的同學，而優秀生需要學校去積極動員留下來。
學校都想有漂亮的升學率，漂亮的升學率離不開優生，所以學校展開了優生搶奪戰，這幾乎是學校避不開的問題。一言難盡。
一位同事跟我說應該會讓主任和特級老師教好班，我只能教平行班。其實我不在乎。我更期待有三年時間陪孩子一起學習、生活和成長，而這成長不僅僅是學習成績。
改了他們的卷子，當然知道差班的成績很不令人滿意，可這也正是他們更需要好老師的原因。我一直認為好學生是家庭培養的，他跟著哪位老師都能夠學好。而學習有困難的學生，則更需要老師更多的關心，他們也有更大的提升潛能。
所以我也希望學校不管是把怎樣的孩子交到我手里，我都能始終如一地相信他們，也相信自己，相信我們會成長，會蛻變。
而我，只需要在碰到問題時少抱怨，而是盡心竭力地、不遺余力地尋找解決問題的方法。這樣的話，帶個差班又如何？
