（一）
大好的周末，卻被一件事給添了堵。
天氣晴好，我帶孩子在小區里面玩。這是一塊專門給小孩休閑娛樂的區域，有滑滑梯，蹺蹺板，還有各類健身器材，平時同一個小區的家長孩子都會聚到這一塊。
子欣很開心的玩著自己的滑板車，我坐在旁邊和另一位媽媽聊天。這個時候，一個小男孩走了過來，應該也是本小區的，不過我們不熟，男孩直接上去拽子欣的車子，想要玩滑板車。子欣正玩在興頭上，不愿意給他。小男孩的奶奶立刻沖了過來，
“這個小姑娘，你怎么不能把你的滑板車給我們玩一下呢？”
“你幼兒園老師沒教過你嗎？要分享！”
老太太的語氣很嚴厲，像是批評在幼兒園里做了錯事的孩子，明明是她的孫子先過來搶玩具，卻給我的孩子扣上了“不愿分享”的帽子。
子欣有點惶恐的看著我，我立刻起身，護著孩子：“老人家，她跟您孫子還不太熟，所以并不愿意分享，幼兒園的老師就算教她學會分享，她也可以自己選擇分享的朋友，不是隨便誰上來搶，她就要給的。”
老人家白了我一眼，拉著自己的孫子走了。還不忘甩下一句埋怨“真是小氣！”
這位老婆婆的話，難免讓子欣有點疑惑，老師說過要分享，自己是不是做錯了？我是個自私的壞孩子嗎？
不光是這次，我帶孩子的過程中，經常看到有的媽媽們面對孩子爭搶玩具的時候，都在不停的給孩子強調：你要學會分享啊，自己一個人玩太自私了！你們是好朋友，你為什么不愿意分享呢？
我們的孩子真的有義務分享嗎？不分享就代表自私嗎？
我認為 這絕對是一個誤區。
（二）
分享首先應該是一種自愿的行為，帶著愉悅的心情，而不是強迫。如果勉強孩子去分享，換來的是孩子的委屈和不舍，家長們是不是應該反思呢？是不是“道德綁架”了孩子？
每個孩子到了兩歲以后，就會慢慢行成自我意識，知道自己是誰，哪些東西是“我”的，也就是物權意識。孩子只有先明確了“這是屬于我的東西”這個概念后，才能明白什么時候可以分享，而什么時候應該維護自己的權利。
比如說，這個玩具，我真的很喜歡，可別的小朋友跟我要了，我實在是沒玩夠或舍不得，如果這個時候強行孩子去分享，難免讓她內心感到委屈，看著自己心愛的玩具被拿走，卻沒有能力保護。
一旦出手保護了，還會被帶上“自私”的帽子，如果自私是錯的，那么真心不愿意分享的孩子可能覺得自己做了錯事，為了改正，把玩具讓給別人。長大了也會如此，為了討好別人，總是壓抑自己的想法和需求。
另外的情況，這是“我”的玩具，我只想跟我的好朋友分享，這個小男孩我并不熟啊，所以不想分享。這也是孩子很正確的觀念，如果誰來要，你都給的話，孩子剛剛建立的“物權意識”不是完全被扭曲了嗎？兩三歲的孩子除了“物權意識”外，也慢慢有了情感和自我意識，我喜歡你，我才愿意分享，我不喜歡你，我當然不愿意了。
在孩子成長的路上，作為父母，我們應該給予充分的尊重和引導，既要教育她與人愉快地相處和分享，也要尊重她不愿意分享的權利。
（三）
一味強調孩子應該將分享視為美德和行動綱領，會極大打擊孩子對社交的熱情和興趣。如果交朋友就意味著犧牲自己喜歡的玩具，來討好別人，那么孩子就會變得敏感而懦弱，在自己的權益收到侵害時都不懂得反抗。
家長們，不要再強迫孩子分享了，你以為你在教孩子＂分享＂的美德，其實是在強迫她放棄保護自己的權利。
