之前搜索書單時就挺心水的一本書，最近終于入手。對于方法論的書之前一直看的很少，相對于散文游記、小說等題材的書，有關方法論的書籍總是顯得有些枯燥與空洞。這本書在許多書單中都排名前茅，且我也有這方面的實際需求，便揀來一讀。
本書作為大學新生的推薦書籍，我在踏入工作崗位1年后才開始閱讀深感慚愧。但亡羊補牢，為時不晚，希望通過本書的閱讀打開一片新的天地。
該書由美國作者莫提默·J.艾德勒與查爾斯·范多倫合著，分為四篇，共計二十一章。全書主要圍繞基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀四個層次來展開敘述，對于每一層次的閱讀分別應采用什么方法本書給出答案。
今天為止，閱讀了前兩章節，前兩章為引出后續閱讀方法的鋪墊，雖只是導言性質，但關于閱讀的一些別開生面的理解也給予處于閱讀困境中的人一點啟發。
閱讀的目標定位：為獲得資訊而讀？為求得理解而讀？
在我的潛意識中，多讀書就是為了獲取更多的資訊。學富五車不就是體現掌握的知識多么。而本書將閱讀的目標落腳在運用閱讀增長理解力，從所得資訊中獲得全新或更高層次的啟發。這就需要運用一些技巧與方法從比我們更高桿的人身上來獲取突破自我的契機。
指導型學習與自我發現型學習
閱讀應包含非輔助型自我發現學習的技巧：敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間、訓練有素的分析、省思能力。閱讀同時又在一定程度上受到作者的引領。因此閱讀是指導型學習與自我發現學習的綜合體。
