1、只有一種方式是真正地在閱讀。沒(méi)有任何外力的幫助，你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢的提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。這種閱讀就是讓一本書(shū)向你既有的理解力做挑戰(zhàn)。

2、閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。

3、蒙田說(shuō)：“初學(xué)者的無(wú)知在于未學(xué)，而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后。”

4、閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異

5、讀者想“接住”多少意念完全看他在閱讀時(shí)多么主動(dòng)，以及他投入不同心思來(lái)閱讀的技巧如何。

6、閱讀的規(guī)則是：努力越多，效果越好。

7、閱讀一共有四個(gè)層次（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀）。四個(gè)閱讀層次是漸近的。第一層次的閱讀并沒(méi)有在第二層次的閱讀中消失，第二層次又包含在第三層次中，第三層次又在第四層次中。事實(shí)上，第四是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次，也超過(guò)了所有的層次。

8、基礎(chǔ)閱讀：在這個(gè)層次的閱讀中，要問(wèn)讀者的問(wèn)題是：“這個(gè)句子在說(shuō)什么？”

9、檢視閱讀（略讀或預(yù)讀，是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)）：強(qiáng)調(diào)時(shí)間！在一定的時(shí)間之內(nèi)抓住一本書(shū)的重點(diǎn)。這個(gè)層次要問(wèn)的問(wèn)題是“這本書(shū)在談什么？”“這本書(shū)的架構(gòu)如何？”“這本書(shū)包含哪些部分？”

10、分析閱讀：全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。

11、在分析閱讀中，讀者會(huì)抓緊一本書(shū)，一直要讀到這本書(shū)成為他自己為止。

12、分析閱讀就是要咀嚼和消化一本書(shū)。

13、分析閱讀就是特別在追尋理解的。

14、弗蘭西斯?培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些書(shū)可以淺嘗即止，有些書(shū)是要生吞活剝，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的。”

15、主題閱讀：最復(fù)雜最系統(tǒng)化的閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書(shū)，并列舉出這些書(shū)之間的相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題。或借助所閱讀的書(shū)籍架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書(shū)里都沒(méi)提過(guò)的主題分析。