本篇共750字，閱讀大約需要2分鐘。
《刻意練習》6/7.png
用刻意練習原則學習
哥倫比亞大學曾做過這樣一個實驗，850名學生上物理課，將他們分成2組，一組采用傳統的教學方式，一組用刻意練習的方式授課。結果，結課測試第二組的成績是第一組成績總和的2.5倍，那是刻意練習的方式與傳統方式有什么不同呢？
原來，每次上課前，老師就要求學生朗讀一段從物理學課本中摘下來的一段內容，一般有三四頁紙左右，然后再完成一個簡單的在線判斷題測試，看看他們對剛剛朗讀的內容掌握了多少。然后，提出一個課堂問題，學生在線回答，答完后，答案會自動發給老師。
這樣做的好處是：讓學生練習像物理學家一樣的思考。學生可以自己分組，在小組中討論每個問題，說出答案，然后老師會說出標準答案，學生們在圍繞標準答案來闡述。同時回答學生可能提出的任何問題。討論是學生思考那些概念，尋找概念與概念之間的練習。
刻意練習的前景
之前的章節中，有提過世界級的運動員，音樂家和其他杰出人物的培養與發展開始，都與刻意練習有很大程度上的聯系。
有些十分杰出的運動員自己創建了有效的心理表征，一流的運動員中的大多數人甚至不知道，他們的想法與那些成就不那么杰出的運動員之間有什么不同。那么一旦他們掌握了刻意練習的方法，并愿意為之付出行動，將大大縮短他們成為杰出的路徑。
成為“練習人”
我們人類在把自己命名為“智人”時，準確地抓住了人類的特性。我們遠古的祖先包括直立猿人或者叫“直立人”。是因為他們能直立行走，而所謂“能人”或者叫“巧手人”是因為這個物種一度被認為是最古老的人類，能制作和使用石器工具。而我們稱現在的人類為“知識人”，因為我們認為自己獲取了大量的知識，與我們的祖先有著明顯得區別。但是，把我們視為“練習人”，可能是審視我們自身的一種更好方式，所謂“練習人”是反映人在一生之中能夠通過練習來掌握自己的命運，使得人生充滿各種可能。
