前幾日見一友刻苦抄書學習中藥，實在有點不忍心，忍不住談談學習的問題。 ?
學習中醫上，如果看書只記住了黃芪補氣，那么就是“黃芪補氣”了，毫無其他的聯想應用，這種我們日常的學習模式，稱為背書，或者死知識。
但如果告訴你：植物的干，有托舉向上升的能量狀態，所以黃芪可以補氣，那么你可以聯想應用不同植物的干是否也有同樣作用。
如果再告訴你：升和降，是物理世界兩種基本的運動模型，那么你會再拓展聯想到人體和植物的能量屬性。比如怒是升，悲是降，人體受地心引力氣降不足時，該用什么藥性來對應，當然可以用上升屬性的黃芪。
所以學中醫，學的是掌握背后的規律，達到舉一反三的作用；我們傳統文化里的“取象類比”思維，非常具有可操作性。
即使到這一步，也還是借用別人發現的規律，只是誰用的更嫻熟一些，這樣算是學習了。
所以牛頓三大定律同樣也適用于中醫的學習，熱漲冷縮也是，因為在物理世界里，人和植物環境都是物質運動的呈現。
再深入一層，是自己探索規律，并印證于生活，我們稱之為發現；好比一個姑娘眼睛很漂亮是表達陳述，發現眼睛漂亮的姑娘心靈美，就是規律，還要在生活里印證下是否如此，如果不是，這條規律就要推翻重新思考了。
學中醫之前，或者研究任何學問，都要先建立一種思維習慣，才能保證我們走多遠，多深。你是為了背書記憶，疲于解決一個又一個問題，還是學習規律解決多種不同問題，還是發現創建自己的世界規律。
同理，我們思考習慣也是一樣，今天看到一句微信上的“人生要拼搏”就打了雞血，過幾天累了，看到“人生要休息”就立馬找到理由休假，全程沒有深入的檢查自己的思維模型，是否足以建設起一個平衡穩定的自我世界。
如果我們的思維模型是健全的，邏輯是清晰堅定的，那么人生就不會那么多糾結迷惘。
至于怎么建立健全的思維模型，這個話題很深奧，先學習吧。
