這次國(guó)慶假期在我的生命里如果排第二，那就沒(méi)有第一了。第一次，一家三口沉浸在同一部經(jīng)典中；第一次，沒(méi)有爭(zhēng)吵沒(méi)有分歧人人順意；第一次，克服懶惰挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)景點(diǎn)；第一次，三個(gè)人有了共同的話題。這樣的游學(xué)，真希望可以來(lái)他一打兒！
先來(lái)回顧最后一天的課程吧！馬老師先給我們看了小毛蟲(chóng)教室的孩子們提出的問(wèn)題，真是各個(gè)層次、五花八門(mén)啊！然后，馬老師就帶領(lǐng)我們邊討論邊解答！
說(shuō)到復(fù)仇，劇本中一共有三個(gè)人-福丁布拉斯、雷歐題斯、哈姆萊特都有復(fù)仇的任務(wù)，但他們的目標(biāo)不盡相同，自然行動(dòng)也不同。福丁布拉斯是行動(dòng)派，雖然他的復(fù)仇不合情理，因?yàn)槭撬母赣H自己簽下的契約自尋死路，但他馬上糾結(jié)人馬叫囂復(fù)仇。雷歐題斯呢，也能馬上行動(dòng)，并且集合群眾的力量。他的的復(fù)仇合情但過(guò)于魯莽，理性不夠，所以被國(guó)王利用。而哈姆萊特呢，似乎總是在延宕，難道他真的是思想的巨人，行動(dòng)的矮子？
通過(guò)馬老師帶領(lǐng)我們一遍又遍打回文本，忽然發(fā)現(xiàn)除了錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì)，哈姆萊特其實(shí)一直在邊行動(dòng)邊思考。為什么他要思考，因?yàn)樗膹?fù)仇要光明正大，并且他肩負(fù)著重整乾坤的職責(zé)。原來(lái)，復(fù)仇也是有高下之分的，怪不得只有哈姆萊特的死是高貴的！
那么哈姆萊特錯(cuò)過(guò)那一次機(jī)會(huì)是為什么呢？馬老師說(shuō)，哈姆萊特是一個(gè)優(yōu)秀的哲學(xué)家，卻不是一個(gè)成熟的政治家。實(shí)在是老國(guó)王在時(shí)，他生活得太幸福了，所以頗有些知識(shí)分子的清高，突然遇到人生重大的打擊，他就不能適應(yīng)自己身份的轉(zhuǎn)變了，他是一個(gè)卓越的王子，卻不是一個(gè)合格的政治家。馬老師說(shuō)，30歲的哈姆萊特就像是一個(gè)孩子，而且是一個(gè)在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子。我想，老國(guó)王一定極其愛(ài)這個(gè)兒子，所以才會(huì)讓他去學(xué)劍術(shù)，學(xué)哲學(xué)，不讓他看到一點(diǎn)兒不美好。如果，老國(guó)王能夠活到哈姆萊特繼位，那么王子自然能夠順利地成長(zhǎng)為國(guó)王。可是，他突然死了，一下子把溫室中的哈姆萊特暴露在宮廷的黑暗中，所以哈姆萊特不能適應(yīng)，他缺少了政治家的魄力和決斷，因此才走上了悲劇之路。
這不由得讓我深思，如同老國(guó)王，我們也都深深地愛(ài)著自己的孩子，期待孩子能有一個(gè)快樂(lè)幸福的人生。可是，我們能夠呵護(hù)他一輩子嗎？假如意外來(lái)臨，我們的孩子有沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)？他會(huì)不會(huì)如哈姆萊特般慌亂？畢竟貴如王子都在打擊之下幾近崩潰，我又如何能保證自己的孩子能屹立不倒？所以，努力培養(yǎng)他獨(dú)立的能力吧！從生活中，從思想上，我都要學(xué)會(huì)放手！
還有王后，為什么要嫁給新王,難道真是因?yàn)閻?ài)情？不不不，其實(shí)也和新王一樣，不過(guò)是為了權(quán)勢(shì)地位，畢竟王太后是比不得王后的！可見(jiàn)，在王后的心中，排第一位的還是自己的野心、權(quán)欲！
馬老師說(shuō)，其實(shí)我們每個(gè)人都是哈姆萊特，也都是新國(guó)王或波洛涅斯，只看你滋養(yǎng)何種思想，如果是正義、格局，那你就是哈姆萊特；如果是權(quán)利、金錢(qián)，那你就是波洛涅斯！孩子們啊，想做誰(shuí)就看你自己啦！
聽(tīng)馬老師的課，就是一個(gè)字“服”，兩字個(gè)“反思”，三個(gè)字“快行動(dòng)”！
接下來(lái)，就是我們的大戲上演啦，peter同學(xué)選了后半場(chǎng)的哈姆萊特，臺(tái)詞念的不錯(cuò)，還注意到了動(dòng)作的配合，有潛質(zhì)。爸媽的小角色也很賣(mài)力，真是不知不覺(jué)一個(gè)多小時(shí)的戲劇時(shí)光就那么快地結(jié)束了。每個(gè)人都有自己的收獲，正如“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”！
下午，我們?nèi)サ橇遂`隱寺，路上peter同學(xué)又給了我一個(gè)驚喜，他把哈姆萊特的一段經(jīng)典臺(tái)詞“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題……”竟然背了下來(lái)，孩子的潛力真是無(wú)窮哦！
登靈隱，游人少了很多，青青的石板路上，只有小貓兩三只。兩邊的商家或賣(mài)茶或賣(mài)竹器，都透著那么一股悠閑勁兒。古樹(shù)依舊參天，竹子也是成行，白墻黛瓦山中藏，青蘿綠苔桂花香，間或鳥(niǎo)鳴溪流，讓腳步變得清閑。走累了，寺中品素齋，一道素?zé)Z，真是妙極！曾在知味觀吃過(guò)，當(dāng)時(shí)不過(guò)爾爾，原來(lái)佳味還需山中尋啊！
歸途中，兒子又睡著了，沉沉的，一如我們這次的杭州游學(xué)，收獲也是沉甸甸的！最后，依然是感激，感謝，感恩，幸好遇到了馬玲老師！
