一、學習的顯微鏡、平面鏡、望遠鏡

逐自讀是顯微鏡，通讀然后比對自身是平面鏡，跳出來站在更長遠的角度上的通讀是望遠鏡。

對于知識的學習，是同理。自己專業領域內，個人能力提升需要找準需要提升哪些能力？

我從事的是微齡語言教學，那么我的學習提升就需要與兒童和語言相關，對于兒童就需要熟悉心理學、溝通技能、兒童啟蒙、育兒知識等專業知識；語言方面就需要熟悉第二外語習得理論、教學方法、教學資源等等。這些方面的提升都是顯微鏡下的細分。

而對于個人而言，除了專業領域之外，我更想在管理方面有所長。結合專業方面，審視自己的規劃和能力，就會繼續學習管理方面的內容，跟人學，從書本學。

而從長遠分析，專業能力的提升、管理能力的學習和發展，都是基礎，更遠的是職業第三階段事業期，就需要把自己當成一個公司來發展。于是我開始在公司大體系下建立自己的小體系，客戶資源的轉移，以及建立自己的資源庫，熟悉大體系，建立小體系，垂直細分，看到長遠的效益。

二、焦慮性學習和目標性學習

焦慮和目標最大的區別是，焦慮是無方向的，目標是有方向的。焦慮越多你越沒法想目標，越是下意識地學習新東西——抓著一個就不放，然后看別人學，再抓一個。

目標學習的思路：

1.我想做的事情是什么？如果目標是希望成為某人那樣，那么他的成功要素到底是什么？

2.我今天學習的東西和達到那個目標有關系嗎？

3.如果有關系，現在的方式時我當前最好的選擇嗎？

4.那么下一步我該做點什么？

1.如何在自己的職位成長起來的？沒有人帶的時候，會如何尋找資源？

找準問題+找解決辦法+書本學習+網絡學習+溝通學習+模仿學習+遷移學習

專業方面的成長，就是一個沒人帶的過程，結合網絡資源，找到能解決自己問題的書本資源，學習理論知識，然后實踐、觀察，再比對，結合理論，在總結，每日都把自己觀察的和實踐的與接觸的理論一起分析。尤其是語言學方面的理論。找自己在這領域的朋友，有問題就問，別人不知道你的問題，你得自己總結，提出問題，別人給你合適的方法，自己去嘗試，判斷是否合適自己。

2.有哪些小竅門？

學習知識要細分，建立自己的知識資源庫。在沒人能幫的時候，在大腦要搜索對應的關鍵詞，找到能幫助自己解決問題的方案。

3.哪些坑不要踩？

一定不能和同事評論他人；不要在同事面前評論任何與工作相關的事；一定要先想再說。