第五章 當(dāng)心邏輯的后果
文中提到“自然后果”和“邏輯后果”這兩個(gè)概念，什么是自然后果呢？
在里面有一個(gè)叫做自然后果-指自然而然地發(fā)生的事情，其中沒有大人的干預(yù)。
文中采取了朱莉的例子，讓孩子體驗(yàn)到承受自然后果，媽媽是“和善但堅(jiān)定”的讓孩子知道其中的后果，結(jié)果是非常有效的讓孩子理解后果的重要性。有些人或許會(huì)把這利息稱為邏輯后果，因?yàn)閶寢尳槿肓耍欢銘?yīng)該注意到，除了表示同情和鼓勵(lì)之外，媽媽的介入是“置身事外”的，并且讓孩子體驗(yàn)不行動(dòng)的重要性。
首先大人的態(tài)度要和善而堅(jiān)定的，不能焦慮，不能帶給孩子情緒和壓力，不然孩子可能會(huì)抗拒，
不宜采用自然后果：
1.當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)中的時(shí)候—孩子的成熟程度或者承擔(dān)責(zé)任的愿望是關(guān)鍵
2.花時(shí)間訓(xùn)練
3.當(dāng)自然后果會(huì)影響到其他人的權(quán)利時(shí)。
其實(shí)，在平時(shí)的教育中，也比較提倡讓孩子體驗(yàn)自然后果，但是，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的做法和書中提到的自然后果是不同的，我提倡讓孩子體驗(yàn)自然后果時(shí)心中的想法是：讓他嘗一下苦頭，下次肯定長記性。心中暗含幸災(zāi)樂禍。而當(dāng)孩子一旦品嘗到了自然后果所帶來的苦頭，心情沮喪之時(shí)，我就認(rèn)為教育孩子的時(shí)機(jī)到了，于是，借機(jī)再給予一些警告：“看，早就給你說過你不聽，這下嘗到苦頭了吧。以后要記住，多聽聽媽媽是怎么說的。”這樣的話如果是說給小女兒聽，她會(huì)乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭，但如果說給兒子聽，他會(huì)默不作聲。對(duì)照書中的提示，這真是屬于借題發(fā)揮啊！因?yàn)樽约旱慕桀}發(fā)揮，讓孩子在心中感到羞辱，這不就是書中經(jīng)常說的“想要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺更糟”嗎？如果孩子自覺主動(dòng)地改掉了錯(cuò)誤不是更好嗎？為何非要讓孩子經(jīng)歷一番羞辱呢？我們的目的究竟是讓孩子難堪還是讓孩子改錯(cuò)？大概有時(shí)自己真的是本末倒置了。
由文中講的比利忘記帶午餐的事件，我想起了兒子早晨不愿起床的事，總是叫不醒，我也是既生氣又心累，可以學(xué)學(xué)比利的媽媽，讓他嘗試一下自然后果，能夠做到自己起床。
邏輯后果不同于自然后果，它要求一個(gè)大人——或其他孩子——在家庭會(huì)議或班會(huì)上介入。重要的是，要決定哪種后果能為孩子創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子選擇負(fù)責(zé)任的合作。
怎樣來判斷自己采取的方法是邏輯后果不是懲罰呢？文中介紹了邏輯后果的四個(gè)R：1.相關(guān)。2.尊重。3.合理。4.預(yù)先告知。如果遺漏了其中的任意一個(gè)，就使得邏輯后果轉(zhuǎn)變成了懲罰，給孩子帶來糟糕的感覺。
