教研工作是傳統的教師隊伍建設，提高課堂教學質量的有效方法。在信息技術環境下，隨著教育教學改革的不斷深化，教研工作也在不斷的發生深刻變化，逐步適應教育教學發展需要。教研工作還是幫助薄弱學校發展，促進教育均衡的快捷方式。
教育的均衡發展是維護教育公平的前提條件。幫助薄弱學校發展是促進教育均衡發展的前提條件。幫助薄弱學校提高教師整體素質是改善薄弱學校的前提條件。開展有效的教學研究是提高教師隊伍素質的前提條件，互聯網又能夠給學校均等的接受優質教育資源的機會。按照這個邏輯推理，發揮互聯網的優勢作用，開展積極地的教研活動，一定是方便和先進的教研方式，因此，建議利用網絡教研提高教師隊伍整體素質，促進教育均衡發展。
十二五期間，我們國家在教育信息化建設方面，提出“三通兩平臺”建設。伴隨信息化建設速度的加快，城鄉中小學辦學條件已發生實質性的變化，為提高教育教學質量提供有利條件。城鄉各小學、初中和高中應用信息技術水平也在逐步提高。在這樣有利條件下，要求學校組織教師開展網絡教研，同時，開展校際間的網絡教研，幫助不弱學校發展。提高教師隊伍的整體水平，促進區域教育均衡發展，維護教育公平，提高教育教學質量是完全有必要和非常及時的。
各學校要正確認識網絡教研。教研，就是教學研究。是提高教師的專業化水平，提高教師的備課質量，影響課堂教學效益的一種教師有目的的學習和研究活動。信息技術將給教育帶來深刻革命，網絡教研將給教研帶來深刻變化。網絡教研是一種新的教研形式，它改變了教研方式，將影響教學方式。是在傳統教研形式基礎上生發出來的一種教研形式，它需要在信息技術環境下進行。脫離了網絡就不是網絡教研了。
教研一直是與教師業務素質的提高緊密的聯系在一起的。教研，可以是教師個人的學習和研究。根據個人發展的需要，根據自己興趣愛好和研究方向，有針對性的教研?？梢允莾扇艘陨系男〗M教學研究，有計劃的開展一系列的研究和隨機的研究。除此而外，還可以開展隨機教研。
從教研的形式上看，有集體備課、微機備課、校本教研、網絡教研、課題研究等。從教研的空間看，有校內教研，有校外教研、校際間教研、跨地域教研。從教研時間看，有規定時間，有自主時間，從教研的內容看，有教材的重點、難點、教法、多媒體應用等。
網絡教研與其他教研存在異同。其相同點是研究，無論哪種教研形式都是圍繞教學進行研究。不同點在于網絡。有了網絡作為教研的手段，使得教研內容得以豐富，教研空間得以拓寬，教研的時間可以延伸。在資源上延伸，突破了學校范圍內的教學資源，可以使用更加廣泛和豐富的網絡資源。每次教研對象得以擴大，即在人數上不是僅僅局限在本學?；虮窘萄薪M的人，除了與本學校老師教研，還可以與其他學校老師教研。開展網絡教研，在教研時間上更加靈活。在教研時間和空間上延伸，超越了工作時間內的教研，超越了本學校的空間。
現在提出網絡教研是非常及時的。怎么理解網絡教研呢？西南大學李文治教授認為：“網絡教研是教師依托網絡平臺在學校教育教學活動中展開的教改探究活動，是一種全新的教研模式，它是在現代教育技術廣泛應用的背景下，在相互關聯的各個網絡教研功能平臺的開發支撐下，從全新的視角探索教研的方向，擴大教研的職能，促使學校教研更加科學，教師關于教學生活意義的持續不斷的體驗感悟與發現過程。”網絡教研將給學校教研工作帶來新的發展機遇，解決了傳統教研給跨學校、跨地域教研帶來諸多不便問題，節省了時間，節省了資金，提高了教研效益。方便了學校規模較小，沒有平行班級，給常規教研帶來一定的不方便問題。有利于跨學科教研工作。有的學校長期以來緊緊圍繞教研組的小圈子在教研上處于半封閉狀態，網絡教研將引進新的大量有效信息，突破了本學校教研空間，激活學校教研工作。網絡教研將轉變教師的教學觀，也使教師獲得更多的教學資源。網絡教研由于交流面廣可以獲得更多信息，有利于教師進行深層次的教學研究。以往，開展教育幫扶每個學期派幾名教師到薄弱學?；蛘堖M來聽聽課、評評課指導教學，遠水解不了近渴，效率太低。有了網絡開展教育幫扶工作將是常態化，高效率的。
網絡教研應具備的條件。目前，各中小學校已經基本具備網絡教研條件，并且在逐漸完善之中。現在提出要求學校組織開展網絡教研是恰到好處的。各學校要依據現有的條件，用好現有設備，積極組織網絡教研。
開展網絡教研需要哪些條件呢？
開展網絡教研需要有政策導向這個有利條件。我們國家重視教研工作，《教師法》規定，教師的權利之一：“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。”教師的義務之一：“不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平?！苯逃康奈募幸捕嗵岢鲆蕴岣呓虒W質量為核心，遼寧省政府辦公廳轉發省教育廳《關于開展基礎教育強縣（市、區）建設工作意見的通知》中指出：“加強中小學教師教育技術能力培訓，全面提高信息技術教學應用水平。加強教育信息化平臺、網絡和資源庫建設，建成覆蓋城鄉的教育信息化體系。”“充分利用優質遠程教育資源，全面推進網絡教研?！本W絡教研在評估細則中包括與網絡教研相關的內容共賦3分。各地將要建設教育信息化平臺，為交流、互動提供有利條件。
開展網絡教研需要校長和教師有較高思想意識這個條件。經過10多年的基礎教育課程改革的積累，學校的領導和教師教育觀念發生了深刻變化，積累了大量的校本教研的經驗，這是做好網絡教研的有力基礎。各學校要有加強教研的意識，同時，在新時代，還要有網絡教研的意識，這是應用教育信息化的具體體現。學校的領導和教師對網絡教研有正確的認識。網絡教研與其他形式的教研一樣，目的都是提高教師的專業化水平，提高教學質量。網絡教研是新的教學環境下的一種新的教研形式，可以與本學校的教師開展網絡教研，也可以與外校的教師開展網絡教研。教研的時間比較靈活，可以得到及時的教學研究，也可以利用其他的時間教研。教研的形式比較靈活，利用網絡跨越時空教研。
開展網絡教研需要有軟件和硬件支撐這個保障條件。各義務教育階段學校已經通過“雙高普九”驗收。目前每所學?；揪邆渚W絡教研的條件。實現了“校校通”，每所學校都安裝了光纖，教師用計算機達到專任教師每人一臺計算機，每所學校都有一定數量的數字課程資源，實現了“班班通”。
開展網絡教研需要有教研主體的應用技術條件。通過各種培訓，我們正在建設兩支隊伍。一支是信息技術教育的技術骨干教師隊伍，一支是學科教學的專任教師隊伍。這兩支隊伍，將為開展網絡教研提供技術指導。
網絡教研的形式和工具使用。網絡教研是對傳統的教研形式的豐富。具有傳統教研的特點，同時，又能彌補新時期傳統教研的不足。因此，網絡教研的形式是非常豐富的。
利用信息技術，開展學校間對口幫扶。黨的十九大報告指出：努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。網路教研是促進教育公平的一個重要舉措，應該在探索中堅持下去。主要做好三種形式。一種形式是幫扶和被幫扶學校雙方建立對口幫扶關系，選拔優秀教師組建網絡SSC精英團隊，開展網絡教研活動。二種形式是幫扶學校與被幫扶學校建立對口幫扶關系以后，要制定制度，責成專人負責，開展網絡教研。三種形式是學校間對口幫扶，要倡導除了本地區城鄉學校之間建立對口幫扶關系以外，還可以與外地的好學校建立幫扶關系，開展網絡教研。
開展網絡教研，進行專業引領。開展網絡教研是教研員的一種新的教研形式，除了做好常規的教研工作外，每位教研員都要參與網絡教研工作，發揮專業引領作用?？梢远ㄆ诤筒欢ㄆ陂_展網絡教研。要利用好網絡平臺和資源與教師共同研究教學。
發揮博客作用，開展教研。十一五期間就有學校利用博客開展教研，為今天推廣的網絡教研提供了可以借鑒的寶貴經驗。但是利用博客教研，在當下仍然不失為一種有效方法。利用博客開展教研，可以將自己的教學收獲和體會與他人分享，將自己的教學思考和反思與他人研討。“教師可利用博客網站的寫錄、分類、更新、下載、互動、鏈接、搜索等功能，記錄和發布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累自己最為需要的信息資源，也可直接用博客備課、改作業、記錄個案、反思教學和討論問題?！崩貌┛徒萄锌梢栽诮涣髦袕浹a教育資源的不足。博客是交流的平臺，也是教師個人成長記錄的平臺。
發揮網絡論壇作用，進行積極教學交流。利用網絡公共平臺進行廣泛交流和討論?？梢允桥c熟悉人進行討論，也可以是與不熟悉人進行討論。在交流與研討中，可以進行專題性的教學研究，相互發表自己的見解，交換彼此的看法，分享自己的收獲?？梢圆皇芄潭〞r間限制，不受時間長短的限制，不受參與人員的條件限制。可以進行隨機的教學研究，有時間可以隨時參與教研，發表個人見解。
利用QQ群和微信朋友圈，開展網絡教研。“QQ備課群是利用QQ聊天兒工具，在網上即時進行在線交流的一種互動的教研方式?！边@種方式可以在線即時交流，遇到問題隨時提出，立即就可能得到解決。還可以在QQ群中把要研究的問題留言，留給群里共同交流。QQ群還可以把一些資料放在里面，作為大家共享資源。
網絡教研，虛擬空間，要遵規守據。所謂遵規守矩，就是要求教師在網絡虛擬空間里，自覺遵守國家的法律，遵守公民和教師的職業道德。要真實、真誠，不能欺騙、虛假。要以研究為主，不要光交流，不研究。要以尊重他人為主，不能粉刺和謾罵。要以研究學術和問題為主，不能傳播小道消息、制造小道消息。做一個凈化網絡的教師，在網絡搭建的平臺上每一教師都是專業化水平提高的受益者，不斷的成長和成熟。網絡教研，虛擬空間中搜集的資料，應該加強甄別，去粗取精，選擇正確的科學的資源才能成為教育教學資源
建立約束機制，人人自覺遵守。教師要增強網絡教研的自覺性，克服隨意性從解決實際問題入手，防止走形式，不務實。從幫助教師提高課堂教學能力入手，防止假大空，注重實效性。
網絡教研的具體要求。為了保證網絡教研工作健康發展，真正為提高教師的專業化水平發揮應有作用，提出具體要求。
校長是學校教研工作的第一負責人。學校的使命和目標決定了校長在教育教學管理中的重要地位，校長要承擔起負責學校教研工作重要任務，包括網絡教研在內的宏觀計劃的制定、實施。帶好一班人，抓好教育教學改革和研究，立足內涵發展，校長在教研中要做一線的指揮者和參與者，絕不做脫離教學實際的幕后人。
各小學、初中和高中，每年都要制定教研工作計劃，其中包括網絡教研工作計劃。網絡教研計劃要求實事求是，符合本學校實際，有前瞻性，有操作性，體現貫徹黨的教育方針，體現課程改革理念，體現全面育人，提高課堂教學質量，發展素質教育。
網絡教研在教研組和個人發展計劃中都要有所體現，體現網絡教研的想法和做法。每個學期，網絡教研次數不做具體的量化要求，但是，每個學期都必須進行網絡教研。注重研究提高網絡教研的研究的含金量，不能停留于淺層的網絡聯系、交流和溝通。網絡教研同其他教研形式一樣，沒有研究的含金量就失去了教研的意義了。要避免有網不研、有網聊天、有網八卦等不良傾向。工作時間，嚴禁借助網絡教研機會做與網絡教研無關的事情。
作為教師要有自我約束力，嚴格要求自己，養成良好的網絡教研習慣。作為教師要注意自己的網絡語言和行為的規范性，自覺維護網絡安全，做純潔網絡的踐行者。樹立自己的良好的網絡形象，為樹立學校的良好形象創造條件。網絡教研在教研組的記錄中也應該如實記錄。做好網絡教研記錄，為進一步總結經驗，發現不足提供幫助。學校組織教師校本研修要有網絡教研內容。
各學校要認真組織網絡教研工作，科學管理網絡教研。在實踐中不斷調整思路，完善網絡教研工作。各學校要積極探索網絡教研的新思路、新方法，不斷總結新經驗，取得新突破，提高網絡教研的質量。
二〇一三年九月十六日
二〇一八年四月六日 修改
