以前總覺得，老師很幸福，因為我們學生最最佩服的就是老師了，還記得小的時候，一有什么好吃的東西，總想著拿一份給老師。看著老師笑容滿面的接受了自己的禮物，自己真開心。心想，長大了以后，自己也要做這么一位滿臉笑容的老師。那應該就是幸福的吧。
可是長大了以后才發現，站在講臺上的自己，原來跟幸福是有那么點差距。隨著現在科技信息的高速發展，學生的知識儲備比以前多了很多，在老師這里，他們已經覺著沒啥需要聽的，每當自己辛辛苦苦備好的課，卻無人問津，自己真的是很失落。很顯然，靠傳播知識，單純的傳播知識去贏得教師的幸福感，那是不遠遠不夠的。那么我們應該怎么做呢？
首先，我們先要做一個幸福的人，一個幸福的老師。曾經有個醫生對我說，只有你好了，孩子才會好。那么同樣的道理，只有老師幸福了，學生才會幸福。以前就覺得，語文老師最大的功能不是傳授知識，而是，用自己的精神面貌，去引領孩子學會生活，學會樂觀面對生活各方面的挑戰。
比如自己參加了千字營，每天日更一千字打卡。自己整整堅持了三個月，而且到現在還在堅持著，把這個事情跟學生分享了之后，在學生群體當中也搞起了百字營，因為種種原因，我們堅持了六季，沒有繼續下去。但自己仍然在寫，我就是用自己的行動在告訴學生，人都是有惰性的，人也是可以戰勝這種惰性的，最終能夠獲得精神上的滿足和成功。參加的學生當中也有分享：雖然過程辛苦，但是結束的時候還是很有成就感的。在這個過程當中，我還傳遞了一個信息就是：不管自己寫什么，堅持寫就對了。我們的寫作水平就是在不知不覺當中，得到了提升。看到學生的種種進步和堅持的毅力，為師也是很幸福的。
和學生一起堅持做一件有意義的事情，那就是幸福。
其次，做一名幸福的老師，首先跟學生要有一定的親近感。學生愿意把自己的心事跟你分享，愿意在遇到學習上的困惑時找你解決。這就是幸福。現在學生早戀的情況很普遍，但是他們也很迷茫，這一份戀愛究竟能給自己帶來什么？兩個人，究竟可以走到多遠？以及如果分手了怎么緩解自己的心緒……這個時候，他們特別需要一個人能夠去分享自己的困惑和痛苦。如果，這個學生找到你分享，那說明他（她）是信任你的，是渴望聽從你的建議去改變的。當學生信任自己，并愿意聽自己的話，那就是一種極大的幸福。
課堂上師生能夠互動，老師講的開心學生也互動地開心，那無疑這一堂課是成功的，彼此都是幸福的。
教師的幸福感，最根本的還是要從生活當中吸取幸福感。我是一個喜歡搞事情的老師。也可以這么說，我是需要生活儀式感的老師。自己給自己幸福，然后再把幸福分享出去。
