四、材料加持 （思辨型材料作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成材料的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。 ） 作文材料要素之間幾...
發簡信
IP屬地：河南
-
善于思辨，學習辯證分析（二）
-
善于思辨，學習辯證分析（一）
教學目標： 指導學生運用辯證分析法，表達自己的思想。 教學重點： 病文的修改；材料的領悟；辯證分析法的靈活運用。 教學難點： 引導學生運用辯證法，準確的把握事物的本質和內在聯...
-
《大自然的語言》教學反思
優點：有效互動，主動評價，營造民主氛圍 在課堂上，該老師與學生始終處于“對話”的狀態，只有在師生的有效互動中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學生才能自由自在，...
-
《大自然的語言》教學設計
教學目標： 1.理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。 2.揣摩語言，體會本文語言生動優美的特點，增強語言感悟能力。 3.學會在生活中運用物候知識，激發學生熱愛自然進...
-
“雙減”下提高老師課堂教學能力的策略
“雙減”政策落地，反響很大。但我認為“雙減”不是放任孩子不管，只是減少作業時間，在“量”上做減法，但更應該在“質”上求變化，以確保“量”少“質”不變：精心選擇作業內容、精準針...
-
《艾青詩選》作業設計三
三、中期檢查作業 名著閱讀教學應引導學生將所讀內容與生活經驗聯系起來，交融學生個體生活經驗與名著閱讀情境，使學生習得知識、提升素養。由此，名著閱讀作業設計應體現生活化、實踐性...
-
《艾青詩選》作業設計二
二、過程推進作業 名著閱讀需要立足文本，但又不能局限于文本。教師可以幫助學生搭建思維階梯，激發學生學習的主動性和內驅力。 在過程推進環節，我設計了如下作業。 作業二：封面設計...
-
《艾青詩選》作業設計一
設計意圖： 優秀的詩作需要我們用多彩的形式去演繹。聲情并茂的朗誦正是其中之一。它把文學作品轉化為有聲的語言。通過朗誦，我們感受詩歌音律的美、意境的美、形象的美；通過點評，我們...
-
《紫藤蘿瀑布》教學反思
一位教育家說過：“一名教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果進行三年的反思則可能成為名師。”這就是說作為一名教師要學會反思。 1．反思自己的教學行為是否達到了目標。新課...
-
做一個“有溫度”的語文老師
最近，我拜讀了于永正老師的封筆之作：《我的為師之道》。其實我并不熟悉于老師，只是聽他人常常談起，于是迫不及待的拿起書來品讀。看完這本書，甚是歡喜！整本書通過回憶自己教學...
-
初中語文統編教材讀書心得
在初中階段，語文統編教材宛如一盞明燈，照亮了我探索文學世界的道路，讓我在閱讀的海洋中暢游，收獲了知識與感悟，也促使我不斷成長。 一、領略經典魅力，汲取精神養分 ...
-
告白摯愛，我的亮仔兒
【五周年】 十年前的那天午后：小伙子，你好！ 五年前的那日良辰：老公，我愿意！ 五年后的此時此刻：孩兒他爸，我很幸福！ …… 若干年后的每時每刻：孩兒爺，抱你孫去！ 最后的彌...