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四、材料加持 （思辨型材料作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成材料的詞和詞、短語和短語之間的特定...
教學目標： 指導學生運用辯證分析法，表達自己的思想。 教學重點： 病文的修改；材料的領悟；辯證分析法的靈活運用。 教學難點： 引導學生運用辯證法...
優點：有效互動，主動評價，營造民主氛圍 在課堂上，該老師與學生始終處于“對話”的狀態，只有在師生的有效互動中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民...
教學目標： 1.理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。 2.揣摩語言，體會本文語言生動優美的特點，增強語言感悟能力。 3.學會在生活中運...
“雙減”政策落地，反響很大。但我認為“雙減”不是放任孩子不管，只是減少作業時間，在“量”上做減法，但更應該在“質”上求變化，以確?！傲俊鄙佟百|”...
三、中期檢查作業 名著閱讀教學應引導學生將所讀內容與生活經驗聯系起來，交融學生個體生活經驗與名著閱讀情境，使學生習得知識、提升素養。由此，名著閱...
二、過程推進作業 名著閱讀需要立足文本，但又不能局限于文本。教師可以幫助學生搭建思維階梯，激發學生學習的主動性和內驅力。 在過程推進環節，我設計...
設計意圖： 優秀的詩作需要我們用多彩的形式去演繹。聲情并茂的朗誦正是其中之一。它把文學作品轉化為有聲的語言。通過朗誦，我們感受詩歌音律的美、意境...
一位教育家說過：“一名教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果進行三年的反思則可能成為名師?！边@就是說作為一名教師要學會反思。 1．反思自己...