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連蕊

2018--2019學年上學期期中考試已圓滿結束。在試卷批改工作結束后,我們每一位老師不由自主的對自己任教的班級都開始進行客觀、詳細的質量分析。隨后我們低年級教研組專...

連蕊

尊敬的領導，各位家人:大家上午好!我叫李連蕊，我競聘的崗位是二年級數學教師。通過這么多年數學教學，我深深地認識到，要成為一名合格的數學教師不容易，這就要求數學教師自身應具備寬...

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一試卷分析:本次考試試卷共有六大題，外加一道附加題，共110分。本次試卷內容有二十九分與教材內容不服。 二考試情況分析:第一大題的第10題.用0.3.5這三張數字卡片可以組成...

連蕊

本節課，我充分利用多媒體教學 設施，形象直觀地對物體進行 觀察提高學習效率，培養他們的學 習興 趣。 在本課教學中，學生的主體意識得到 了充分的張揚，創新的思維火花、熱 烈的...

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本次本次階段性作業設計題量足，難度適中，最后一道題是一兩道提高題，有一定的難度，其他題目都不難.。我對本次階段性作業設計進行了分析，發現大部分學生對計算掌握得都不錯，無論是口...

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本節課我讓學生用適合自己學習的方式方法去學習，體現了課程改革的新理念強調 。讓學生動手操作，匯報的方法有多種,主要讓學生明確分得方法雖然不同，但分完以后的每份的數量就是 相同...

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《8的乘法口訣》是在學生學習了1————7的乘法口訣的基礎上進行教學的。反思整節課的過程，特點如下： 一、注重結合教材。 我利用教材書上的情景圖，通過觀察小青蛙一次接一次的跳...

連蕊

上完本節課后，發現在“我們身上的的尺”本節課我首先注重數學與生活的聯系,注重發揮學生的主體作用。其次，通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動,使學生主動建構,積極參與...

連蕊

本節課是初步認識線段，我先由學生實際操作拉毛線團，得知線段的表象，再通過指一指（同桌）、找一找、折一折、畫一畫這幾個環節，抽象概括出線段。整個過程由具體直觀到抽象，并由易到難...

連蕊

“平均分”是除法的認識基礎，要突破 除法學習的難點，關鍵是"平均分”。 教材設計了兩個例題，例1讓學生認識平均分，在例1的教學中，我先創設了小猴分桃的情境，讓學生自由的 分，...

連蕊

今天我上了《100以內數的大小比較》這節課。比較數的大小，學生是有經驗的。一方面他們在學習20以內的數時，曾比較過數大的大小；另一方面，在日常的生活中，他們也多次接觸甚至親自...