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    我不拖拉

    《道德與法治》第一單元以《我的好習慣》作為單元主題。選擇了四個方向:整潔、精神、不拖拉、不馬虎。對于放了一個超長寒假的學生來說,這個開學的第一單元正是最適合培養好習慣的時...

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    “隨機挑人”新思考

    最近在反思自己課堂活動的時候發現了一個問題,原來的活動安排基本過程是 教師提出問題→獨立思考→作品展示→一次作答→小組交流(全班交流)→二次作答→隨機挑人 課堂活動的最后一個...

  • 從布盧姆教育目標分類法看教學設計

    福州市溫泉小學 王映蕊 4月,我閱讀了麻吉星團隊共讀書籍《布盧姆教育目標分類法》,受益匪淺。書中,作者麥克˙格爾森逐一介紹教育目標的各個...

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    完成教學任務vs創造學習可能

    當設計單獨一堂課時,確認你希望學生在下課前掌握的知識。從一個通過這堂課的學習將獲得卓越進步的成功學生的視角來思考。在確認需要掌握那些知識后,通過倒推來設計你的課程教學,保證在...

  • 備課隨筆

    最近幾天在準備一場手作動畫項目式學習公開課。敲定了項目主題“傳統節日清明節”之后,就在想這個項目教什么?怎么教?的問題。 首先,在項目的驅動問題設計上,以一個“真實的”“大問...

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    嘗試二次作答的不同時機

    福州市溫泉小學 何慧 以往做二次作答,通常在第一次作答后,馬上組織學生交流,或挑選不同選項的學生說理由,再進行二次作答。在前兩周試上公開課的過程中,我做了兩次不...

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    改變設計,看到進步

    福州市溫泉小學 何慧 根據布魯姆教育目標分類法,現將《囊螢夜讀》同課異構的教學設計進行對比。 教學目標: (前) 1...

  • 成長是禮物,更是驚喜

    福州金山中學 陳蕾 還記得2020年末在閩侯送教時,中國電化教育雜志社許林社長問我:你更愿意給活潑開朗的班級上課,還是拘謹內斂的班級? 說實話,從直覺反應,我會選擇活潑開朗的...

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    我眼中的“信息技術”

    福州金山中學 陳蕾 在我的身邊,有不少老師說“陳蕾是信息技術與政治學科融合做得比較好的”,但也有老師認為我對信息技術有些執念,還有老師覺得我怎么給自己貼上了一個小眾標簽。 于...

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